本教材基于“大美术观”和“五育融合”理念，结合教学情境，来训练和提升教师的美术基础素养和美术关键能力。教材内容秉持审美性、教育性、实践性“三位一体”的指导思想，强调美术与教育的整合，以美术欣赏能力、美术表现能力为基础，通过教学图示图解能力、教辅因素美化设计能力、教学环境美化设计能力、教师形象审美塑造能力等方面的系统化训练，培养教师融会贯通地运用美术基本原理与技法，促进教育教学减负、提质、增效的综合能力。
本教材的创新和特色在于：以能力体系而非知识系统为内容，以能力训练而非知识阐述为线索；按照教程与学程相结合的原则，实现了教案化与学案化的统一；“教—学—练—评”一体化关联衔接，环环相扣；由一般到特殊，先分解再综合，逐步整合，循序渐进地促进教师美术能力的优质生成和持续发展。
本教材可作为培养非美术专业师范生美术能力的教材，也可作为中小学美术教师、学校行政管理人员等的参考用书。
- 目录
- 前辅文
- 插图
- 项目一 美术欣赏能力
- 任务一 美术属性理解
- 活动一 “追根溯源”——略考源流
- 活动二 “画适吾意”——确认本质
- 活动三 “艺不远人”——关联生活
- 任务二 美术类别辨识
- 活动一 “闲情逸致”——雅品观赏性美术
- 活动二 “中看中用”——评析实用性美术
- 活动三 “融美汇新”——纳鉴融合性美术
- 任务三 美术作品赏析
- 活动一 “察言观色”——表现形式赏析
- 活动二 “知人论世”——创作背景分析
- 活动三 “鉴古观今”——风格与价值鉴赏
- 项目二 美术表现能力
- 任务一 形的表现
- 活动一 “二维视界”——点、线、面的运用
- 活动二 “三维视界”——形体空间呈现
- 活动三 “多维视界”——时空演绎
- 任务二 色彩运用
- 活动一 “色亦有致”——色彩构成
- 活动二 “色亦有志”——色彩表达
- 活动三 “色亦有道”——色彩组合
- 任务三 构图
- 活动一 “复亦不复” ——整一与重复
- 活动二 “亦亦非亦”——对称与平衡
- 活动三 “易亦和合”——变化与统一
- 项目三 教学图示图解能力
- 任务一 基础识图制图
- 活动一 “面面皆觑”——三视图绘制
- 活动二 “截面而觑”——剖面图绘制
- 活动三 “透面直觑”——透视图绘制
- 任务二 图的详略选择
- 活动一 “毫发毕现”——实物实景图选用
- 活动二 “删繁就简”——简笔画绘制与运用
- 活动三 “有模有样”——模式图设计与运用
- 任务三 特殊图形设计
- 活动一 “有形有数”——统计图绘制
- 活动二 “标点定位”——坐标图绘制
- 活动三 “格格有入”——表格设计
- 项目四 教辅因素美化设计能力
- 任务一 教学版式设计
- 活动一 “渲而托主”——主体信息突出
- 活动二 “观脉达意”——逻辑关系呈现
- 活动三 “别具一格”——版式风格设计
- 任务二 教具选用与优化
- 活动一 “有容乃器”——内容呈现与功能设计
- 活动二 “材适其器”——形式设计与材料选用
- 活动三 “标新立器”——教具优化与创新设计
- 任务三 教学场景设计
- 活动一 “寓教于美”——紧扣教学主题
- 活动二 “重构以美”——场域空间设计
- 活动三 “雕饰愈美”——场景装饰美化
- 项目五 教学环境美化设计能力
- 任务一 教室美化设计
- 活动一 “意在形先” ——文化主题确定
- 活动二 “和而不同”——整体风格定位
- 活动三 “以形传神”——美术形式语言运用
- 任务二 学习角环境设计
- 活动一 “纲举目张”——主题选择与功能分区
- 活动二 “独树一帜”——风格定位与个性呈现
- 活动三 “以形达意”——元素组合与形式运用
- 任务三 办公室美化设计
- 活动一 “美美与共”——整体规划与系统设计
- 活动二 “各美其美”——学科特色与风格呈现
- 活动三 “精装细琢”——局部美化与细节处理
- 项目六 教师形象审美塑造能力
- 任务一 整体风貌定位
- 活动一 “为人师表”——职业化造型
- 活动二 “我形我素”——个性化装扮
- 活动三 “腹有诗书”——内外兼修
- 任务二 教师服饰搭配
- 活动一 “有款有型”——款式选择
- 活动二 “有色有生”——色彩搭配
- 活动三 “有质有品”——面料组合
- 任务三 教师妆容呈现
- 活动一 “容光焕发”——整体妆容定位
- 活动二 “浓淡相宜”——面部细节修饰
- 活动三 “头等大事”——发型发式设计
- 主要参考文献
