本书坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的重要讲话精神，根据中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，依据《教师教育课程标准（试行）》的理念与要求编写，对应“教师专业发展”课程模块，涵盖教师专业发展概论、教师专业发展阶段理论、教师专业发展的基本取向、教师专业发展的学习理论、教师专业发展的主要内容、教师专业发展的影响因素、教师专业发展的条件保障、教师专业发展规划、教师专业发展的途径与策略、教师专业发展评价、名师专业发展个案研究等内容。
本书为教师教育国家级精品资源共享课“教师专业发展”配套教材，书中配有丰富的数字化教学资源，并用二维码关联课程的教学视频，教学适用性好。本书适合作为高等院校教师教育类各专业的本科生教材，也适合幼儿园教师、中小学教师和教育工作者使用。
- 前辅文
- 第一章 教师专业发展概论
- 第一节 教师专业发展的内涵与本质特征
- 第二节 教师专业发展的历程
- 第三节 教师专业发展的时代要求
- 第二章 教师专业发展的阶段理论
- 第一节 国外学者对教师专业发展阶段理论的研究
- 第二节 我国学者对教师专业发展阶段理论的研究
- 第三节 新手教师与专家型教师的比较
- 第三章 教师专业发展的基本取向
- 第一节 教师专业发展的知能取向
- 第二节 教师专业发展的个人取向
- 第三节 教师专业发展的文化取向
- 第四章 教师专业发展的学习理论
- 第一节 教师学习的意义建构
- 第二节 教师学习理论
- 第三节 教师学习的模式
- 第五章 教师专业发展的主要内容
- 第一节 我国中小学、幼儿园教师专业标准解读
- 第二节 教师专业素养的主要内容
- 第三节 我国教师专业发展内容的主要趋势
- 第六章 教师专业发展的影响因素
- 第一节 影响教师专业发展的环境因素
- 第二节 影响教师专业发展的个人因素
- 第七章 教师专业发展的条件保障
- 第一节 教师专业发展的基础性条件
- 第二节 教师专业发展的制度保障
- 第三节 教师专业发展的专业组织
- 第八章 教师专业发展规划
- 第一节 教师专业发展规划概述
- 第二节 教师专业发展规划的过程
- 第三节 教师专业发展规划的管理与评价
- 第九章 教师专业发展的途径与策略
- 第一节 专家引领
- 第二节 校本研修
- 第三节 同伴互助
- 第四节 自主学习
- 第五节 知识管理
- 第十章 教师专业发展评价
- 第一节 教师专业发展评价概述
- 第二节 教师专业发展评价的指标体系与标准
- 第三节 教师专业发展评价的方法与程序
- 第十一章 名师专业发展研究
- 第一节 名师的内涵与基本特征
- 第二节 名师的成长条件与影响因素
- 第三节 名师的专业成长规律与培养
- 参考文献
教师专业发展的现状与趋势
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国外学者对教师专业发展理论的研究
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我国学者对教师专业发展理论的研究
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新手教师与专家型教师的比较
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案例--钱梦龙《愚公移山》教学实录
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案例--吃不到香蕉的猩猩
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案例--谁有资格做“灵魂的工程师”
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案例--做一名学习型教师
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案例--教师参加培训学习的好处
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