《师魂：教师大计，师德为本》的指导思想有以下几点：①“十六大”文件强调“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”；②在2007年全国优秀教师 座谈会上，胡锦涛总书记提出了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”；③胡锦涛总书记在清华大学百年校庆 上的讲话中强调，“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。
- 前言
- 引言
- 第一章 贵师德，中华文明立其根
- 一、师德的内涵应该与中华民族文化的内涵相融
- 二、中国历代教育家的师德观
- 三、中国历代教育家的师德观体现了中华民族的传统美德
- 第二章 重师德，国际杏坛有共识
- 一、古代和中古时期西方的师德观
- 二、“文艺复兴”时期西方的师德观
- 三、自由资本主义时期西方的师德观
- 四、现代西方教育界的师德观
- 五、俄国教育家的师德观
- 第三章 析师德，人之模范重修道
- 一、社会的发展不断对师德提出新的要求
- 二、教师的发展与学生的发展对师德提出新的要求
- 三、师德是教师素质的核心成分
- 第四章 论师业，爱岗敬业铸师魂
- 一、何谓教师的爱岗敬业
- 二、爱岗敬业的实质
- 三、怎样爱岗敬业
- 第五章 讲师爱，无私大爱最神圣
- 一、爱在细微中
- 二、爱在生死时
- 三、师爱的性质
- 四、师爱的作用
- 第六章 有师能，严谨治学守规范
- 一、对教师师能的六点体会
- 二、丰富教师的知识结构
- 三、教师课堂教学的基本功
- 四、教师的教育能力
- 五、教师的科研能力
- 第七章 立师风，为人师表重履践
- 一、教师与社会的关系
- 二、教师与职业的关系
- 三、教师与集体的关系
- 四、教师与学生的关系
- 五、教师与自我的关系
- 第八章 辨师责，高教基教有差别
- 一、高校师德的特殊性
- 二、做学术道德的实践者
- 三、做廉洁从教的执行者
- 四、做严慈相济师爱的开拓者
- 结束语 师德精神 代代相传
- 教育部哲学社会科学研究普及读物书目
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