本教材包括绪论及儿童心理发展与教育、儿童学习、教学心理三编，共十五章的内容，分别介绍了儿童感知觉发展与教育、儿童注意发展与培养、儿童记忆发展与培养、儿童思维发展与培养、儿童言语发展与培养、儿童情绪发展与培养、儿童社会性发展与培养、儿童学习动机与策略、儿童的问题解决与创造性、儿童的知识学习、儿童的动作技能学习、儿童的品德学习、教学设计、基于儿童心理发展的课堂教学评价以及教师心理等内容。
本教材将儿童心理学、儿童发展心理学、教育心理学等课程有机结合，使学生对儿童的心理现象、发展规律及对应的教育策略有系统地认识，将知识学习和具体教学有机结合。
本书可以作为教育学、心理学相关专业的本科生教材，也可作为中小学教师的培训用书，还可供对儿童发展与教育心理学感兴趣的人士阅读。
- 前辅文
- 绪论
- 第一节 儿童发展与教育心理学的研究对象与研究任务
- 第二节 儿童发展与教育心理学的研究设计类型、研究方法与发展历程
- 第一编 儿童心理发展与教育
- 第一章 儿童感知觉发展与教育
- 第一节 感知觉概述
- 第二节 儿童感知觉的发展
- 第三节 儿童感知觉的教育
- 第二章 儿童注意发展与培养
- 第一节 注意概述
- 第二节 儿童注意的发展
- 第三节 儿童注意的培养
- 第三章 儿童记忆发展与培养
- 第一节 记忆概述
- 第二节 儿童记忆的发展
- 第三节 儿童记忆的培养
- 第四章 儿童思维发展与培养
- 第一节 思维概述
- 第二节 儿童思维的发展
- 第三节 儿童思维的培养
- 第五章 儿童言语发展与培养
- 第一节 言语概述
- 第二节 儿童言语的发展特点
- 第三节 儿童言语能力的培养
- 第六章 儿童情绪发展与培养
- 第一节 情绪概述
- 第二节 儿童情绪的发展
- 第三节 儿童情绪的培养
- 第七章 儿童社会性发展与培养
- 第一节 社会性发展概述
- 第二节 儿童社会性的发展
- 第三节 儿童社会性的培养
- 第二编 儿童学习
- 第八章 儿童学习动机与策略
- 第一节 儿童学习概述
- 第二节 儿童学习理论
- 第三节 儿童学习动机
- 第四节 儿童学习策略
- 第九章 儿童的问题解决与创造性
- 第一节 问题解决概述
- 第二节 儿童问题解决的影响因素和培养策略
- 第三节 创造性概述
- 第四节 儿童创造性的发展与培养
- 第十章 儿童的知识学习
- 第一节 知识的概述
- 第二节 陈述性知识的学习
- 第三节 程序性知识的学习
- 第四节 儿童学习知识的迁移
- 第十一章 儿童的动作技能学习
- 第一节 动作技能的概述
- 第二节 有关动作技能形成的理论
- 第三节 动作技能的培养
- 第十二章 儿童的品德学习
- 第一节 品德的概述
- 第二节 儿童品德的发展与培养
- 第三节 品德不良的预防和矫正
- 第三编 教学心理
- 第十三章 教学设计
- 第一节 教学设计概述
- 第二节 教学目标设计
- 第三节 教学内容设计
- 第四节 教学媒体设计
- 第五节 教学决策
- 第十四章 基于儿童心理发展的课堂教学评价
- 第一节 课堂教学评价的实质
- 第二节 基于儿童发展的课堂教学评价的一般过程
- 第三节 基于儿童发展的课堂教学评价常用方法
- 第十五章 教师心理
- 第一节 教师的角色
- 第二节 教师的心理健康
- 第三节 教师的专业成长
- 主要参考文献
