本书基于2001年出版的《教育心理学》（专升本）改编而成。本书结合大量案例阐释了教育心理学知识在教学实践中的应用，进一步吸纳教育心理学成熟的研究成果，根据我国教育教学所关注的焦点问题来编排问题、议题和案例。本书结构科学合理、语言简洁明了，在保持学术性的基础上体现实践性和操作性。书中用二维码关联了数字化教学资源，与正文内容互为补充，既方便教师教学，也方便学生学习。章前的“本章结构”有助于使用者形成知识框架，章后的“本章概要”“思考题”与“推荐阅读”有助于使用者进一步加深知识的理解，强化实践技能。
本书可作为师范类院校公共课、通识课教材，也可供中小学教师培训或自学使用，还可作为心理学读物。
- 前辅文
- 第一章 教育心理学概论
- 第一节 教育心理学的研究对象与发展
- 第二节 教育心理学的意义与作用
- 第三节 教育心理学的研究方法
- 第二章 学生心理特征与教育
- 第一节 认知发展与教育
- 第二节 人格和社会性发展与教育
- 第三节 个体差异与因材施教
- 第三章 学习的基本原理
- 第一节 学习概述
- 第二节 行为主义学习理论
- 第三节 认知主义学习理论
- 第四节 建构主义学习理论
- 第四章 学习动机
- 第一节 学习动机概述
- 第二节 学习动机理论
- 第三节 学习需要的形成与培养
- 第四节 学习动机的激发
- 第五章 知识的建构
- 第一节 知识的获得
- 第二节 理解的生成
- 第三节 错误观念及其转变
- 第四节 学习的迁移与知识的深化
- 第六章 技能的学习
- 第一节 技能概述
- 第二节 学生动作技能的形成
- 第三节 学生心智技能的形成
- 第七章 品德的学习
- 第一节 品德心理概述
- 第二节 品德的形成及其培养
- 第三节 学生的不良行为及其矫正
- 第八章 问题解决与创造性思维
- 第一节 问题解决的性质与过程
- 第二节 问题解决能力的培养
- 第三节 创造性思维及其培养
- 第九章 学习策略
- 第一节 学习策略概述
- 第二节 认知策略
- 第三节 元认知策略与资源管理策略
- 第四节 学习策略的训练
- 第十章 教学设计原理
- 第一节 设置教学目标
- 第二节 设计教学过程
- 第三节 选择教学策略
- 第十一章 课堂管理
- 第一节 课堂规范的建立与维持
- 第二节 课堂问题行为
- 第三节 师生互动与人际沟通
- 第十二章 学习评定
- 第一节 学习评定概述
- 第二节 教师自编测验
- 第三节 真实性评定与评定结果报告
- 主要参考文献
