顶部
收藏

家庭教育概论


作者:
边玉芳 主编
定价:
42.00元
ISBN:
978-7-04-060553-2
版面字数:
380.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2023-11-01
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
教师教育公共课

本书立足我国《全国家庭教育指导大纲(修订)》《中华人民共和国家庭教育促进法》等颁布实施背景,阐述家庭与家庭教育的基本概念,家庭教育的历史与发展、理论基础、实施的基本问题,并对家庭教育中的亲子关系、家庭互动、家庭文化作了专门阐述;重点立足儿童发展,阐述不同发展阶段儿童、特殊家庭与儿童的家庭教育,并就家长素质与家长教育进行探讨。本书具有基础性与实践性、学术系统性与可读性,帮助学习者系统掌握家庭教育理念与方法,并学习融入具体教育场景。

本书可作为高等学校师范生的入门通识教材,可作为家庭教育指导师培训教材,也可作为其他读者了解家庭教育的入门读物。

  • 前辅文
  • 第一章 家庭与家庭教育
    • 第一节 家庭概述
      • 一、家庭的历史演变
      • 二、家庭的概念
      • 三、家庭的结构
      • 四、家庭的功能
      • 五、家庭的特点
    • 第二节 家庭教育概述
      • 一、家庭教育的概念
      • 二、家庭教育的性质
      • 三、家庭教育的特点
    • 第三节 家庭教育的作用
      • 一、家庭教育促进儿童发展
      • 二、家庭教育促进成员成长与家庭幸福
      • 三、家庭教育与社会进步密切相关
  • 第二章 家庭教育的历史与发展
    • 第一节 国外家庭教育的历史与发展
      • 一、国外奴隶社会时期的家庭教育
      • 二、国外封建社会时期的家庭教育
      • 三、国外资本主义社会时期的家庭教育
    • 第二节 我国家庭教育的历史与发展
      • 一、我国古代的家庭教育
      • 二、我国近代的家庭教育
      • 三、我国当代的家庭教育
    • 第三节 新时代家庭教育面临的挑战与未来发展路径
      • 一、新时代家庭教育面临的挑战
      • 二、家庭教育未来的发展路径
  • 第三章 家庭教育的理论基础
    • 第一节 心理学理论基础
      • 一、精神分析理论
      • 二、行为主义理论
      • 三、生态系统理论
      • 四、家庭系统理论
      • 五、家庭功能理论
    • 第二节 教育学理论基础
      • 一、夸美纽斯的泛智教育理论
      • 二、卢梭的自然教育理论
      • 三、蒙台梭利的自由教育理论
      • 四、陶行知的生活教育理论
      • 五、陈鹤琴的“活教育”理论
    • 第三节 社会学理论基础
      • 一、社会角色理论
      • 二、符号互动理论
  • 第四章 家庭教育实施的基本问题
    • 第一节 家庭教育的基本要素
      • 一、家长:家庭教育的主体责任人
      • 二、儿童:家庭教育的主要对象
      • 三、环境:家庭教育的中介
    • 第二节 家庭教育的目的与任务
      • 一、家庭教育的目的
      • 二、家庭教育的任务
    • 第三节 家庭教育的基本原则
      • 一、儿童本位原则
      • 二、遵循规律原则
      • 三、一致性原则
      • 四、严慈相济原则
      • 五、遵循差异原则
    • 第四节 家庭教育的方法
      • 一、榜样示范法
      • 二、环境熏陶法
      • 三、说理教育法
      • 四、实践锻炼法
      • 五、奖惩激励法
      • 六、择机而教法
  • 第五章 亲子关系:家庭教育的起点与结果
    • 第一节 亲子关系概述
      • 一、亲子关系的概念
      • 二、亲子依恋
      • 三、亲子冲突与亲子亲合
    • 第二节 亲子关系的作用机制与影响因素
      • 一、亲子关系对家庭教育的影响
      • 二、亲子关系的影响因素
    • 第三节 亲子沟通与亲子关系
      • 一、亲子沟通及其重要性
      • 二、亲子沟通存在的主要问题
      • 三、建立有效亲子沟通的策略
  • 第六章 家庭互动:家庭教育的重要载体
    • 第一节 家庭互动概述
      • 一、家庭互动的概念
      • 二、家庭互动的特征
      • 三、家庭互动的作用
    • 第二节 家庭互动的类型、原则与机制
      • 一、家庭互动的类型
      • 二、家庭互动的原则
      • 三、亲子互动的机制
    • 第三节 建立良好的家庭互动
      • 一、建立亲子间的良好互动
      • 二、建立家长间的良好互动
      • 三、建立子女间的良好互动
  • 第七章 家庭文化:家庭教育的价值体系与传承
    • 第一节 家庭文化概述
      • 一、家庭文化的概念
      • 二、家庭文化的构成
      • 三、家庭文化的特征
      • 四、家庭文化与家庭教育
    • 第二节 家庭文化的建设
      • 一、建设良好的家庭物质文化
      • 二、建设良好的家庭行为文化
      • 三、建设良好的家庭精神文化
    • 第三节 中国传统家庭文化的核心:家风与家训
      • 一、家风与家训的概念
      • 二、中国传统文化中的优秀家风与家训
      • 三、建设良好家风与家训的时代意义
      • 四、新时代家风与家训建设的途径
  • 第八章 不同发展阶段儿童的家庭教育
    • 第一节 胎儿的家庭教育
      • 一、胎儿身心发展的基本规律
      • 二、胎儿家庭教育的主要任务
    • 第二节 婴儿的家庭教育
      • 一、婴儿身心发展的基本规律
      • 二、婴儿家庭教育的主要任务
    • 第三节 学前儿童的家庭教育
      • 一、学前儿童身心发展的基本规律
      • 二、学前儿童家庭教育的主要任务
    • 第四节 小学儿童的家庭教育
      • 一、小学儿童身心发展的基本规律
      • 二、小学儿童家庭教育的主要任务
    • 第五节 中学生的家庭教育
      • 一、中学生身心发展的基本规律
      • 二、中学生家庭教育的主要任务
  • 第九章 特殊家庭与儿童的家庭教育
    • 第一节 特殊家庭的家庭教育
      • 一、离异家庭的家庭教育
      • 二、留守家庭的家庭教育
      • 三、流动家庭的家庭教育
    • 第二节 特殊儿童的家庭教育
      • 一、生理缺陷儿童的家庭教育
      • 二、情绪与行为障碍儿童的家庭教育
      • 三、学习障碍儿童的家庭教育
      • 四、超常儿童的家庭教育
  • 第十章 家长素质与家长教育
    • 第一节 家长素质
      • 一、家长素质的概念
      • 二、家长素质的重要性
      • 三、家长应具备的家庭教育素质
    • 第二节 家长教育
      • 一、家长教育的概念与特征
      • 二、家长教育的必要性和意义
      • 三、家长教育的主要途径

相关图书