本书是国家教师教育精品资源共享课的配套教材，统整教育测量、教育评价与教育统计三大学科的知识，重新建构教育测评的基本理论、核心主题、过程与方法、质量特性和统计处理五大内容板块。全书集课程、教材、教学于一体，专门设计了配套课程资源的二维码，实现了纸质教材和数字化资源、课程的有机融合。
本书博采众长，体系简明，方便学习和实践运用。既可以作为教育学类专业本科生、研究生的教材，也适合教育管理与评估人员、教学科研人员以及对教育测评感兴趣的人员阅读。
- 前辅文
- 第一章 教育测量与评价的概论
- 第一节 教育测量与评价的内涵
- 第二节 教育测量与评价的特点
- 第三节 教育测量与评价的功能
- 第四节 教育测量与评价的类型
- 第二章 教育测量与评价的历史发展
- 第一节 古代教育测量与评价
- 第二节 近代教育测量与评价
- 第三节 现代教育测量与评价
- 第三章 教育测量与评价的基础理论
- 第一节 经典测量理论
- 第二节 项目反应理论
- 第三节 概化理论
- 第四节 发展性评价理论
- 第四章 信度
- 第一节 信度概述
- 第二节 信度的估算
- 第三节 测验信度的评价
- 第五章 效度
- 第一节 效度概述
- 第二节 效度的估计
- 第三节 提高测验效度的方法
- 第六章 难度
- 第一节 难度概述
- 第二节 难度的计算
- 第三节 项目难度的评价
- 第七章 区分度
- 第一节 项目区分度概述
- 第二节 项目区分度的计算方法
- 第三节 项目区分度的评价
- 第八章 教育测量的过程与方法
- 第一节 测验编制设计
- 第二节 测验试题编制
- 第三节 测题质量分析
- 第四节 测验编辑与标准化
- 第五节 测验实施与质量报告撰写
- 第九章 教育评价的过程与方法
- 第一节 教育评价方案设计
- 第二节 教育评价信息收集与处理
- 第三节 教育评价报告的撰写
- 第四节 教育元评价
- 第十章 学校发展测量与评价
- 第一节 学校发展测量与评价的意义
- 第二节 学校发展测量与评价的内容
- 第三节 学校发展测量与评价的设计与实施
- 第十一章 课堂教学的测量与评价
- 第一节 课堂教学测评的意义
- 第二节 课堂教学测评的内容
- 第三节 课堂教学测评的设计与实施
- 第十二章 教师发展的测量与评价
- 第一节 教师发展测量与评价的意义
- 第二节 教师发展测量与评价的内容
- 第三节 教师发展测量与评价的设计与实施
- 第十三章 学业成就的测量与评价
- 第一节 学业成就测量与评价的意义
- 第二节 学生学业成就测量与评价的内容
- 第三节 学业成就测量与评价的设计与实施
- 第十四章 教育测评工具的质量分析
- 第一节 ＳＰＳＳ软件与教育测评
- 第二节 教育测评工具项目分析的ＳＰＳＳ操作
- 第三节 教育测评工具因素分析的ＳＰＳＳ操作
- 第四节 教育测评工具信度、效度分析的ＳＰＳＳ操作
- 第十五章 教育测评结果的统计处理
- 第一节 教育测评结果数据整理的ＳＰＳＳ技术
- 第二节 教育测评结果描述性统计的ＳＰＳＳ技术
- 第三节 教育测评结果推断性统计的ＳＰＳＳ技术
- 参考文献
教育测量与评价的概念实质
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教育测量在教育评价中的角色(作者：杨向东)
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论教育测量的特点及对策(作者：申亚权)
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教育测量与评价的功能PPT
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学业成就测验的发展与现状(作者：范晓玲)
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最佳行为测验与典型行为测验
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诊断性、形成性、终结性测评的区别
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教育测量与评价的历史沿流
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国内教育测量与评价的历史沿流
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当代教育评价理论及其历史演进过程中的知识观分析(作者：齐宇歆)
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八年研究(原作者：王斌华)
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泰勒的课程评价模式(原作者：雷晓云)
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国外教育测量与评价的历史沿流
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教育评价的历史变迁(原作者：田杰)
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经典测量理论的概述(作者：罗永莲，郭玉栋)
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项目反应理论的概述及发展(作者：黄建丹)
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