顶部
收藏

教育研究方法


作者:
邵光华 张振新
定价:
35.60元
ISBN:
978-7-04-033254-4
版面字数:
390.000千字
开本:
16开
全书页数:
372页
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2012-02-15
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
教师教育公共课

“实践导向型教师教育系列教材”依据《教师教育课程标准(试行)》精神,贴近基础教育改革要求,注重理论知识和教学实践能力的整合,旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。本书是其中的一本,旨在培养学习者的教育研究实践技能,提高学习者的教育研究能力。内容涵盖教育研究概述、教育研究过程、教育研究成果的呈现以及各种具体的教育研究方法。具体的教育研究方法既包括传统的教育文献研究、教育调查研究、教育实验研究、个案研究,也包括近年来兴起的课堂观察研究、课例研究、教育叙事研究和教育行动研究。

本书内容新颖、系统、实用,尽量引用最新的资料和成果。体例编排灵活多样,注重理论与实践的结合,倡导问题驱动、案例分析的教学思想。本书可作为高等院校教育研究方法课程的教学用书,也可作为在职教师继续教育的教材。

  • 第一章 教育研究概述
    • 第一节 什么是教育研究——教育研究的对象与特征
      • 一、教育研究的含义
      • 二、教育研究的对象
      • 三、教育研究的特征
      • 四、教育研究的分类
    • 第二节 为什么做教育研究——教育研究的功能与意义
      • 一、教育研究的功能
      • 二、教育研究的意义
    • 第三节 如何做教育研究——教育研究方法的作用
      • 一、教育研究方法的界说
      • 二、教育研究方法的基本类型
      • 三、教育研究方法的历史、现状和发展趋势
  • 第二章 教育研究过程
    • 第一节 教育研究的基本原则与程序
      • 一、教育研究的基本原则
      • 二、教育研究的基本程序
    • 第二节 如何选择教育研究问题
      • 一、确定研究问题的重要性
      • 二、教育研究问题的来源
      • 三、选题的原则
      • 四、选题的步骤
    • 第三节 如何设计研究方案
      • 一、建立研究假设
      • 二、选择研究方法
      • 三、选择研究样本
      • 四、确定研究变量
      • 五、形成研究计划
      • 六、研究方案的论证
    • 第四节 教育研究方案的实施
      • 一、研究方案实施细则
      • 二、研究资料的收集与整理
      • 三、数据的分析与处理
  • 第三章 教育文献研究
    • 第一节 什么是教育文献研究
      • 一、文献及其类型
      • 二、教育文献及其研究价值
      • 三、教育文献研究及其一般步骤
    • 第二节 教育文献的类型与检索
      • 一、教育文献的主要类型
      • 二、教育文献的检索
      • 三、重要教育文献源简介
    • 第三节 教育文献的梳理与分析
      • 一、文献的梳理
      • 二、文献的分析
    • 第四节 教育文献研究成果的表述
      • 一、教育文献研究成果形式
      • 二、教育文献综述的撰写
  • 第四章 教育调查研究
    • 第一节 什么是教育调查研究
      • 一、教育调查研究的含义与类型
      • 二、教育调查研究的作用
      • 三、教育调查研究的一般步骤
    • 第二节 问卷调查研究的设计与实施
      • 一、问卷调查研究的特点
      • 二、问卷设计
      • 三、问题的设计
      • 四、问卷调查研究的实施
    • 第三节 访谈调查的设计与实施
      • 一、访谈调查的特点
      • 二、访谈调查的类型
      • 三、访谈调查的过程
      • 四、访谈调查注意事项
    • 第四节 测量调查的设计与实施
      • 一、测量概述
      • 二、测量调查的主要功能
      • 三、测量量表的编制
      • 四、测量调查的实施
    • 第五节 调查数据的编码与分析
      • 一、调查数据编码技术
      • 二、数据的分析技术
  • 第五章 教育实验研究
    • 第一节 什么是教育实验研究
      • 一、教育实验研究的含义
      • 二、教育实验研究的主要功能与局限性
      • 三、教育实验的基本类型
    • 第二节 教育实验研究的设计
      • 一、教育实验研究设计的概念
      • 二、教育实验研究设计的效度
      • 三、教育实验研究设计的基本模式
      • 四、实验变量的操控
      • 五、因变量的测量
      • 六、无关变量的控制
    • 第三节 教育实验研究的过程控制
      • 一、教育实验研究的准备
      • 二、教育实验研究的施行与资料收集
    • 第四节 教育实验数据的统计分析与结果解释
      • 一、实验数据的录入
      • 二、实验数据的统计分析
      • 三、实验结果的分析与总结
  • 第六章 课堂观察研究
    • 第一节 教育观察
      • 一、教育观察的含义
      • 二、教育观察的基本类型
      • 三、教育观察的实施程序
      • 四、教育观察研究应注意的问题
    • 第二节 课堂观察及其实施
      • 一、课堂观察的含义
      • 二、课堂观察框架及视角设定
      • 三、观察记录工具的开发
      • 四、课堂观察的实施程序
      • 五、课堂观察的局限性
    • 第三节 课堂观察研究案例与分析
  • 第七章 课例研究
    • 第一节 什么是课例研究
      • 一、课例研究的含义
      • 二、课例研究的分类
      • 三、课例研究的价值
      • 四、课例研究的成果形式
    • 第二节 国外课例研究
      • 一、日本的课例研究
      • 二、美国的课例研究
      • 三、TIMSS中的课例研究
    • 第三节 中国的课例研究
      • 一、中国的公开课、观摩课
      • 二、中国的课例研究实践
      • 三、案例分析
  • 第八章 教育叙事研究
    • 第一节 什么是教育叙事研究
      • 一、教育叙事研究概述
      • 二、教育叙事研究的价值
      • 三、教育叙事研究的产生及发展
      • 四、教育叙事研究的内容
    • 第二节 如何做教育叙事研究
      • 一、教育叙事题材的挖掘
      • 二、教育叙事研究的形式
      • 三、教育叙事研究的方法
      • 四、教育叙事研究报告的撰写
  • 第九章 个案研究
    • 第一节 什么是个案研究
      • 一、个案研究的含义
      • 二、个案研究的特点
      • 三、个案研究的优势和局限性
    • 第二节 个案研究的一般程序
      • 一、确定个案及研究目的
      • 二、收集个案资料
      • 三、资料的整理与分析
      • 四、发展并实施辅导方案
      • 五、效果追踪并生成研究报告
    • 第三节 个案研究的设计方法
      • 一、描述型个案研究常用设计方法
      • 二、实验型个案研究常用设计方法
    • 第四节 个案研究报告的撰写
      • 一、描述型个案研究报告的撰写
      • 二、实验型个案研究报告的撰写
      • 三、个案研究的评价
  • 第十章 教育行动研究
    • 第一节 什么是教育行动研究
      • 一、教育行动研究的含义
      • 二、教育行动研究的发展历史
      • 三、教育行动研究的特征
    • 第二节 教育行动研究的过程
      • 一、教育行动研究的步骤
      • 二、教育行动研究案例:锦绣中文计划
    • 第三节 教育行动研究的实施与评价
      • 一、教育行动研究计划及其评价
      • 二、教育行动研究各阶段工作及评价
      • 三、教育行动研究的案例及分析
  • 第十一章 教育研究成果的呈现
    • 第一节 教育研究成果的表述
      • 一、教育研究成果表述的意义
      • 二、教育研究成果表述的基本形式
      • 三、教育研究成果表述的基本要求
    • 第二节 教育研究报告的撰写
      • 一、教育课题研究报告的结构与撰写
      • 二、教育调查研究报告的结构与撰写
      • 三、教育实验研究报告的结构与撰写
      • 四、撰写教育研究报告的基本步骤
      • 五、撰写教育研究报告应注意的问题
    • 第三节 教育研究学术论文的撰写
      • 一、教育研究学术论文的基本结构
      • 二、教育研究学术论文撰写的一般步骤
      • 三、学位论文的撰写
  • 参考文献
  • 后记

相关图书