本教材是《教师教育课程标准（试行）》配套教材。教材试图构建一个有内在逻辑、相对独立的有效教学体系，系统探讨和回答实现有效教学的内在原理和操作要点。本教材主要内容有:有效教学的意义、有效教学的理论基础、有效教学的特殊规律、有效教学的特殊原则、有效教学的方式和模式、有效教学的行为、有效教学的策略、有效教学的几对特殊关系、有效教学的反思与超越。教材编写力求做到深入浅出、简明扼要，既注重理论内涵的深度剖析，又注重实践应用的策略介绍。理论联系实际，鼓励学以致用是本教材的理念和特色。
本教材既可作为高等院校师范类专业学生的教材，又可作为教师在职培训的教材。
- 第一章 有效教学的意义
- 第一节 有效教学的内涵
- 第二节 有效教学的特征
- 第三节 无效教学的表现与成因
- 第二章 有效教学的理论基础
- 第一节 有效教学的心理学基础
- 第二节 有效教学的教育学基础
- 第三节 有效教学的知识论基础
- 第三章 有效教学的特殊规律
- 第一节 “先学后教”——以学定教
- 第二节 “先教后学”——以教导学
- 第三节 “温故知新”——学会了才有兴趣
- 第四章 有效教学的特殊原则
- 第一节 目标性原则
- 第二节 评价性原则
- 第三节 情感性原则
- 第五章 有效教学的方式和模式
- 第一节 有效教学的基本方式
- 第二节 有效教学的一般模式
- 第三节 有效教学的典型个案
- 第六章 有效教学的行为
- 第一节 有效讲授
- 第二节 有效指导
- 第三节 有效提问
- 第四节 有效调控
- 第七章 有效教学的策略
- 第一节 “化难为易”——提高学习效率
- 第二节 “化浅为深”——增进学习结果
- 第三节 “富有情趣”——提升学习体验
- 第八章 有效教学的几对特殊关系
- 第一节 三维目标的内在关系
- 第二节 预设与生成的关系
- 第三节 教师指导与学生自主的关系
- 第四节 小组合作学习与学生个体学习的关系
- 第五节 探究学习与接受学习的关系
- 第六节 教科书与课程资源的关系
- 第九章 有效教学的反思与超越
- 第一节 教学的共性与个性
- 第二节 教学的有效性与道德性
- 第三节 教学的目的观和质量观
- 参考文献
