本教材是教师教育国家级精品资源共享课配套教材,依据《教师教育课程标准（试行）》 的精神和理念编写。本教材基于教学论的的基本框架，从教学目标出发，着眼于教学过程的不同要素，概括了有效教学的九个基本特征，并根据九个特征建构了本书的基本框架与写作逻辑。其内容的呈现顺序是：在论述有效教师素质特征与有效教学行动特征的基础上，依次阐述有效教学所需的条件支撑、目标定位和设计流程，说明有效教学实施中应该关注的主要问题，并围绕如何有效达成课程教学目标，论述有效教学的实施策略与方法，分析有效课堂教学行为的特点及其评判标准，进而论述有效说课、听课、评课，有效学生学习评价，有效课堂组织管理和有效教学反思路径等。
- 前辅文
- 导论 有效教学内涵解读
- 第一章 有效教学基本特征
- 第一节 有效教师的素质特征
- 第二节 有效教学的行动表现
- 第二章 有效教学先决条件
- 第一节 有效教学的基本条件
- 第二节 有效教学的过程条件
- 第三章 有效教学目标定位
- 第一节 有效教学目标的内涵与特征
- 第二节 有效教学目标设计实践
- 第四章 有效教学方案设计
- 第一节 有效教学方案设计的意义
- 第二节 有效教学方案设计模式
- 第三节 有效教学方案设计过程
- 第五章 有效教学实施方略
- 第一节 有效的课前准备
- 第二节 有效的课堂教学
- 第三节 有效的课外作业
- 第四节 教学策略的有效运用
- 第五节 教学方法的有效选择
- 第六章 有效课堂教学行为
- 第七章 有效课堂组织管理
- 第一节 课堂管理概要
- 第二节 有效课堂环境管理
- 第三节 有效课堂纪律与时间管理
- 第四节 课堂问题行为的有效管理
- 第八章 有效教学案例评析
- 第一节 中学数学有效课堂教学案例评析
- 第二节 中学英语有效课堂教学案例评析
- 第九章 有效课堂学习评价
- 第一节 学习评价概要
- 第二节 有效课堂学习评价的要求与实施
- 第十章 有效说课、听课、评课
- 第一节 说课与有效说课
- 第二节 听课与有效听课
- 第三节 评课与有效评课
- 第十一章 有效学习方法指导
- 第一节 有效学习的内涵
- 第二节 有效学习指导的内容和要求
- 第三节 三类学习过程及其有效指导
- 第四节 几种重要学习方式的有效指导
- 第十二章 有效教学反思路径
- 第一节 有效教学反思的意义与特征
- 第二节 有效教学反思的内容与路径
- 参考文献
