本教材为《教师教育课程标准（试行）》教材大系之一，依据课程准理念，对应中学职前教师教育的“有效教学”课程模块（四年制本科）
本教材结合当前基础教育教学理论发展与实践改革，旨在使师范生将有效教学原理及技术运用于学校教育实践中，并能够运用相应的策略和方法。在内容结构上，教材以教师教学行为为切入点，按照课堂教学的时间顺序，围绕教学设计 、教学实施和教学反馈与反思三个部分组织内容，阐述有效教学的基本理论、细化标准和行为要素。
本教材依托教师教育国家组精品资源共享课“有效教学”课程，建设数学课程配套的新型教材，以起到示范、引领作用。
- 前辅文
- 第一模块 绪论
- 第一章 促进学习的有效教学
- 第二模块 有效教学设计
- 第二章 以学定教，逆向设计
- 第一节 逆向教学设计概述
- 第二节 设计预期的学习（教学）目标
- 第三节 设计测评学习（教学）目标实现程度的方法和依据
- 第四节 设计实现学习（教学）目标的教学活动和过程
- 第五节 整合各种要素，形成教学设计方案
- 第三章 学习课程标准
- 第一节 课程标准的历史发展与内涵
- 第二节 课程标准的框架结构
- 第四章 开发与利用教学资源
- 第一节 认识教学资源及教学资源的开发与利用
- 第二节 教学资源开发与利用策略
- 第三节 常规教学资源的开发与利用
- 第五章 了解教学对象
- 第一节 获得学生的一般特性
- 第二节 获得学生的学习能力和动机
- 第三节 探测学生的学习起点
- 第四节 了解学生学习特性，科学对待调查信息
- 第三模块 有效教学实施
- 第六章 合理利用课堂时间
- 第一节 认识课堂时间
- 第二节 课堂时间利用不合理的主要表现与可能因素
- 第三节 教师合理利用课堂时间的原则、策略与方法
- 第七章 提高课堂提问质量
- 第一节 提高课堂提问质量的理论基础
- 第二节 提高课堂提问质量的实践艺术
- 第三节 提高课堂提问质量的发展趋势
- 第八章 预防及管理课堂问题行为
- 第一节 课堂问题行为概述
- 第二节 预防课堂问题行为
- 第三节 管理课堂问题行为
- 第九章 灵活开展教学活动
- 第一节 教学活动概述
- 第二节 正确选择和灵活应用恰当的教学活动
- 第十章 科学实施课堂评价
- 第一节 课堂评价的基本理论
- 第二节 课堂评价实施中存在的问题及改进策略
- 第十一章 恰当布置课后作业
- 第一节 布置作业的理论基础
- 第二节 布置作业的原则与方法
- 第四模块 有效教学反馈与反思
- 第十二章 建设性批改作业与反馈
- 第一节 批改作业及反馈的原理
- 第二节 提高作业批改的有效性
- 第三节 建设性反馈作业批改结果
- 第十三章 理性进行教学反思
- 第一节 教学反思概述
- 第二节 教学反思的两种基本途径
- 参考文献
有效学习（教学）目标设计可供参考使用的显性行为动词
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格兰特·威格斯的教案格式和有效教学推荐的教案模板
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课程标准内涵的时代转变（一）
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课程标准内涵的时代转变（二）
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有效学习（教学）目标设计可供参考使用的显性行为动词
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人教版高中化学必修1教材解读
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教学案例 学生基本信息问卷调查
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教学案例 学生能力动机调查表
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