本书根据教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教师专业标准》等文件的精神，系统地阐述了学前教育学的基础知识，涉及学前教育的产生和发展，现代儿童观、教育观和教师观的发展，学前教育的目标、内容和方法，学前教育与环境，学前教育的实施，学前教育评价等方面。本书试图把抽象的理论阐述和幼儿教育实践中的具体问题相结合，配有“ 阅读资料”“案例分析”“实践活动”等栏目。
本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、应用型本科、成人教育中职学前教育专业的教材，也可作为社会从业人士的业务参考书及培训用书。
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- 前辅文
- 第一章 学前教育概述
- 第一节 学前教育及价值
- 第二节 学前教育机构的建立和发展
- 第二章 学前儿童与教师
- 第一节 学前儿童
- 第二节 幼儿教师
- 第三节 学前儿童与教师的关系
- 第三章 学前教育的目标、内容和方法
- 第一节 学前教育的目标
- 第二节 学前教育的内容
- 第三节 学前教育的方法
- 第四章 学前教育与环境
- 第一节 影响学前儿童发展的环境
- 第二节 学前教育机构的环境
- 第五章 学前课程
- 第一节 学前课程概述
- 第二节 学前课程模式介绍
- 第三节 幼儿园课程的设计
- 第六章 学前教育活动的组织与指导
- 第七章 家庭、社区与学前教育
- 第八章 幼儿园与小学教育的衔接
- 第一节 幼儿园与小学衔接的意义
- 第二节 幼儿园与小学衔接的实践
- 第九章 学前教育评价
- 第一节 学前教育评价概述
- 第二节 学前儿童发展评价
- 第三节 教师教育行为评价
- 附录1 幼儿园教育指导纲要（试行）
- 附录2 幼儿园教师专业标准（试行）
- 附录3 学前教育学课程标准（建议）
- 参考文献
幼儿园教育内容选择标准之适宜性
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学前教育方法及影响其选择的因素
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从4岁儿童的非洲之旅看综合课程
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幼儿园集体学习指导方法之示范讲解法
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幼儿园集体学习指导方法之观察讨论法
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生活活动的指导方法之感知讨论
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教师教育行为评价之自我反思
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