本书针对师范生培养的特点，重点突出了与基础教育实践密切相关的内容，如学生的心理发展与教育、学生的多样性与教育、学习理论、知识学习、技能学习、社会规范学习、学习迁移、学习动机、教学设计、课堂管理、学生心理健康教育等。书中给出了大量生动的教育教学案例和教育教学建议，以帮助学生深入理解教育心理学的基本理论与原理，并引导学生学以致用。本书对概念、理论及原理的阐述简明扼要，举例充分而适当，语言表述简洁明了、通俗易懂，把科学性与实践性很好地统一起来。
本书适合高等院校教师教育类专业学生使用，也可供教育学、公共事业管理、心理学等相关专业学生使用，还可作为各级各类教师培训教材。
- 目录
- 前辅文
- 第一章 绪论
- 第一节 教育心理学的对象与性质
- 第二节 教育心理学的形成与发展
- 第三节 教育心理学的研究方法
- 第二章 认知发展与教育
- 第一节 心理发展概述
- 第二节 皮亚杰的认知发展理论
- 第三节 艾尔金德､维果斯基的认知发展观
- 第三章 人格､品德发展与教育
- 第四章 学生的多样性与教育
- 第五章 行为主义学习理论
- 第一节 学习概述
- 第二节 经典性条件反射理论
- 第三节 桑代克的尝试错误学习理论
- 第四节 斯金纳的操作性条件反射理论
- 第五节 班杜拉的社会学习理论
- 第六章 认知学习理论
- 第一节 早期的认知学习理论
- 第二节 布鲁纳的认知-发现学习理论
- 第三节 奥苏贝尔的认知-同化学习理论
- 第四节 加涅的信息加工学习理论
- 第七章 建构主义与人本主义学习理论
- 第八章 知识学习
- 第一节 知识学习概述
- 第二节 概念､原理和问题解决的学习
- 第三节 陈述性知识与程序性知识的学习
- 第四节 学习策略
- 第九章 技能学习
- 第一节 技能概述
- 第二节 动作技能的学习
- 第三节 心智技能的学习
- 第十章 社会规范学习
- 第一节 社会规范学习概述
- 第二节 品德学习
- 第三节 学生不良行为及其矫正
- 第十一章 学习迁移
- 第一节 学习迁移概述
- 第二节 学习迁移的经典理论
- 第三节 学习迁移的当代理论
- 第四节 为迁移而教
- 第十二章 学习动机
- 第一节 学习动机概述
- 第二节 学习动机的主要理论
- 第三节 学习动机的激发与培养
- 第十三章 教学设计
- 第一节 教学目标设计
- 第二节 教学方法设计
- 第三节 教学评价设计
- 第十四章 课堂管理
- 第一节 课堂管理概述
- 第二节 课堂环境管理
- 第三节 课堂行为管理
- 第十五章 学校心理健康教育
- 第一节 学校心理健康教育概述
- 第二节 学校心理健康教育的实施
- 第三节 中学生常见心理问题的干预
- 参考文献
