本书是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。本书结构完整、内容新颖，既清晰明了地介绍了定量研究方法，又充分介绍了新起的定性研究方法。本书列举了两百多个成熟的研究事例，配备了大量的图、表，使得本书实用具体、操作性强。
本书可作为高等学校教育学科的教学用书，也可供广大的教育工作者和教育研究人员使用。
- 目录
- 第一章 教育研究的意义和过程
- 1 教育研究的意义
- 2 教育研究的过程
- 3 教育研究的分类
- 4 研究过程中的活动
- 第二章 研究问题的确定
- 第三章 查阅文献
- 1 查阅文献活动
- 2 集中和总结信息
- 3 解释和利用信息
- 第四章 定量研究的设计
- 1 研究设计的目的
- 2 控制差异的概念
- 3 良好设计的特征
- 第五章 实验研究
- 1 实验设计的含义
- 2 “好设计”实验的标准
- 3 仅施后测控制组设计
- 4 前测—后测控制组设计
- 5 所罗门四组设计
- 6 因素设计
- 7 重复测量设计
- 8 时间延长设计
- 9 对实验结果的解释
- 10 随机性和代表性
- 第六章 准实验设计
- 1 效度问题
- 2 仅施后测､非对等控制组设计
- 3 前测—后测非对等控制组设计
- 4 时间系列设计
- 5 单个被试设计
- 6 行动研究与准实验研究
- 第七章 调查研究
- 1 调查研究的范围和描述
- 2 调查设计
- 3 调查研究方法论
- 4 问卷调查
- 5 访谈调查
- 6 调查结果的分析和评论
- 第八章 定性研究
- 1 定性研究的概念､意义和理论基础
- 2 定性研究设计
- 3 定性研究中的伦理问题
- 第九章 文献研究
- 1 文献和文献研究法
- 2 文献研究法的定性分析和定量分析
- 第十章 比较研究
- 1 比较研究法的发展历史与作用
- 2 比较研究法的概念及种类
- 3 比较研究法的运用
- 4 藏､汉儿童数学思维能力发展差异性的比较研究案例
- 第十一章 实地研究的方法
- 1 现场研究
- 2 参与观察
- 3 访谈
- 4 搜集资料的其他形式
- 第十二章 定性研究资料的分析
- 1 通过分析发现主题
- 2 定性资料的编码
- 3 分析资料的过程
- 4 定性研究报告的写作
- 第十三章 两个案例
- 第十四章 行动研究
- 1 行动研究的理论背景:观念的变化
- 2 行动研究的缘起与特征
- 3 行动研究的基本过程
- 4 行动研究对我国中小学教师的意义
- 后记
