本书涵盖发展与发展理论、认知发展、智力发展、社会性发展、人格发展、道德发展、学习与学习理论、学习动机、学习策略、学习风格、学习迁移、网络与学习、教师心理等13章内容，覆盖了《教师教育课程标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》中的儿童青少年发展、认知与学习、教学心理、品德发展与道德教育等心理类知识点与技能点。
本书用二维码关联了大量数字资源，既方便教师教学，也方便学生学习、备考。本书可作为师范类院校公共课、通识课教材，还可供在职中小学教师阅读。
- 前辅文
- 第一章 发展与发展理论
- 第一节 生理发育
- 第二节 心理发展
- 第三节 心理发展的理论
- 第二章 认知发展
- 第一节 认知发展概述
- 第二节 认知发展理论
- 第三节 青少年的认知发展与教学
- 第三章 智力和创造力发展
- 第一节 智力概述
- 第二节 青少年的智力发展
- 第三节 青少年的创造力发展
- 第四章 社会性发展
- 第一节 社会性发展概述
- 第二节 儿童青少年社会性发展的特点
- 第三节 儿童青少年社会性发展的辅导
- 第五章 人格发展
- 第一节 人格发展概述
- 第二节 人格理论
- 第三节 青少年人格发展的特点与辅导
- 第六章 道德发展
- 第一节 道德发展概述
- 第二节 亲社会行为
- 第三节 攻击行为
- 第七章 学习与学习理论
- 第一节 学习与发展、教育
- 第二节 学习的实质
- 第三节 学习理论
- 第八章 学习动机
- 第一节 学习动机概述
- 第二节 学习动机的理论
- 第三节 动机激励与自主学习
- 第九章 学习策略
- 第一节 学习策略概述
- 第二节 学习策略的发展差异
- 第三节 策略教学与学会学习
- 第十章 学习风格
- 第一节 学习风格概述
- 第二节 认知风格的理论
- 第三节 学习风格与因材施教
- 第十一章 学习迁移
- 第一节 学习迁移概述
- 第二节 学习迁移的理论
- 第三节 学习迁移的教学与知识应用
- 第十二章 网络与学习
- 第一节 网络学习概述
- 第二节 网络学习行为
- 第三节 移动学习
- 第十三章 教师心理
- 第一节 教师的角色心理
- 第二节 教师的心理特征
- 第三节 教师的成长心理
- 第四节 教师的心理健康
- 主要参考文献
