本书系统地梳理了“教师专业发展”领域理论与实践探索的新进展，以“如何促进教师的专业发展”为核心，以职业发展与专长发展为线索，整合了教师教育的研究成果，建构了“教师专业发展”的完整体系，形成了教师专业发展的科学框架。本书包括教师专业发展的理念与实践、结构与模式，教师的职业角色心理、教学专长发展、职业心理健康、专业生涯周期、学习与研究，教师专业发展的评价及明日教师与明日学校等内容。
本书可以作为高等师范院校教育学和教师教育各专业的教材，也可以作为各级各类教师培训的教材，也适合教育管理者和研究者阅读参考。
- 目录
- 第一章 教师专业发展的理念与实践
- 第一节 职业与专业
- 第二节 教师专业标准
- 第三节 教师专业发展的实践历程
- 第二章 教师专业发展的结构与模式
- 第一节 教师专业发展的结构
- 第二节 教师专业发展的模式
- 第三章 教师的职业角色心理
- 第一节 角色心理与教师角色观
- 第二节 教师职业角色的形成
- 第三节 教师的职业承诺
- 第四章 教师的教学专长发展
- 第一节 专长与专业发展
- 第二节 教师教学专长发展的特点
- 第五章 教师的职业心理健康
- 第一节 教师心理健康的维护与促进
- 第二节 教师的职业压力与应对
- 第三节 教师的职业倦怠与干预
- 第四节 常见的教师心理问题与对策
- 第六章 教师的专业生涯周期
- 第一节 教师的专业生涯规划
- 第二节 教师的专业生涯阶段
- 第七章 教师在学习与研究中成长
- 第一节 基于校本研究的专业发展
- 第二节 基于教学实践的专业发展
- 第三节 基于教学反思的专业发展
- 第四节 基于自我提升的专业发展
- 第五节 基于信息技术的专业发展
- 第八章 教师专业发展的评价
- 第一节 教师专业发展评价的本质与框架
- 第二节 教师专业发展档案袋与自我评价
- 第九章 明日教师与明日学校
- 附录
- 参考文献
- 后记
