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心理学基础


作者:
尹可丽
定价:
49.80元
ISBN:
978-7-04-050535-1
版面字数:
530.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2018-09-26
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
教师教育公共课

本书由6模块16章构成。模块一介绍了心理学的起源和主要流派,阐述了师范生学习心理学的益处。模块二和模块三介绍了中小学教与学中涉及的感知、记忆、思维和注意等基本认知过程,阐述了有关学习策略、学习动机和学习迁移的知识和理论。模块四介绍了中小学生在不同时期的认知发展、情绪发展、人格发展、性心理发展和品德发展。模块五讨论了有效的课堂管理问题。模块六阐述了教师和学生的心理健康维护。

本书将《教师资格考试大纲》和《教师教育课程标准(试行)》结合起来,着力打造适合中小学教师资格考试要求的心理学公共课教材。书中内容覆盖《教师资格考试大纲》中有关心理学知识与能力的全部考点,并用二维码链接重要知识点讲解的微视频、试题和拓展学习资源。本书可作为高等院校教师教育心理学公共课教材,也可作为中小学教师资格考试备考教材,还可供心理学教学者和研究者参考。

  • 前辅文
  • 模块一 心理学的起源及主要流派
    • 第一章 绪论
      • 第一节 心理学概述
      • 第二节 心理学的起源及主要视角
  • 模块二 基本与学习
    • 第二章 感知过程
      • 第一节 感觉及其特性
      • 第二节 知觉及其特性
      • 第三节 提升中小学生感知能力的方法
    • 第三章 记忆
      • 第一节 记忆的概念与分类
      • 第二节 记忆的过程
      • 第三节 提升学生记忆品质的方法
    • 第四章 思维
      • 第一节 思维的特征与类型
      • 第二节 创遗性思维
      • 第三节 想象
      • 第四节 问题解决
    • 第五章 注意
      • 第一节 注意的概念与分类
      • 第二节 注意的品质及影响因素
      • 第三节 培养学生注意力的方法
  • 模块三 促进学习与迁移
    • 第六章 学习策略
      • 第一节 学习概述
      • 第二节 学习理论
      • 第三节 知识的学习与技能的形成
      • 第四节 学习策略
    • 第七章 学习动机
      • 第一节 学习动机概述
      • 第二节 学习动机理论
      • 第三节 学习动机的培养与激发
    • 第八章 学习迁移
      • 第一节 学习迁移概述
      • 第二节 学习迁移理论
      • 第三节 促进学生学习迁移的方法
  • 模块四 中小学生心理发展与学习
    • 第九章 中小学生认知发展
      • 第一节 心理发展概述
      • 第二节 认知发展理论
      • 第三节 认识中小学生的认知发展特点促进学习
    • 第十章 中小学生的情绪发展与学习
      • 第一节 情绪慨述
      • 第二节 中小学生的情绪特点
      • 第三节 中小学生常见的情绪问题
      • 第四节 中小学生良好情绪的培养
    • 第十一章 中小学生的人格发展
      • 第一节 人格的概念及特征
      • 第二节 人格的结构
      • 第三节 人格发展理论
      • 第四节 影响人格发展的因素及中学生良好人格的塑造
    • 第十二章 中小学生性心理发展
      • 第一节 中小学生性心理的特点
      • 第二节 中小学生性心理对学习的影响
      • 第三节 中小学生正确处理异性交往的方法及指导策略
    • 第十三章 中小学生的品德发展
      • 第一节 品德的实质与结构
      • 第二节 中小学生品德发展的基本特征
      • 第三节 中小学生良好品德的形成和培养
  • 模块五 班级管理与学习
    • 第十四章 有效的课堂管理
      • 第一节 课堂管理概述
      • 第二节 良好课堂气氛的营造
      • 第三节 有序课堂纪律的维持
      • 第四节 课堂问题行为及其应对
  • 模块六 师生心理健康维护
    • 第十五章 中小学生心理健康与辅导
      • 第一节 中小学生心理健康概述
      • 第二节 中小学生常见心理健康问题
      • 第三节 中小学生心理辅导
    • 第十六章 教师心理
      • 第一节 教师角色心理
      • 第二节 教师的心理特征
      • 第三节 教师成长心理
      • 第四节 教师心理健康

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