随着基础教育新课程的实验与迅速推广,广大教师和师范生都面临着心理学知识的“充电”,公共心理学课程的内容也面临着重构,本教材就是在这一方面的重要尝试｡依据新课程背景下教师所需要形成的心理学基本观念,本书分为人性观､认知观､情意观､人格观､行为观､活动观､健康观七个单元,力求使读者真正形成一种观念､一种思想､一种精神､一种实用的知识背景｡
本书是全国教师教育课程资源专家委员会审定的“全国教师教育优秀课程资源”,可作为高等院校心理学公共课教材,也可作为中小学教师新课程培训用书｡
- 前辅文
- 绪论
- 第一节 心理学与我们的生活和工作
- 第二节 心理学的研究对象和任务
- 第三节 心理学的研究方法
- 第四节 心理学的发展现状与未来趋势
- 第1单元 人性观
- 第一章 心理学对人性的看法
- 第一节 现代心理学对人性的看法
- 第二节 后现代心理学对人性的理解
- 第二章 心理学的人性观与教育
- 第一节 心理学视野中的人性与教育
- 第二节 心理学人性观与当代教育
- 第2单元 认知观
- 第三章 认知过程
- 第一节 认知的基本过程
- 第二节 认知规律在教学中的应用
- 第四章 认知学习
- 第五章 智力与创造力
- 第3单元 情意观
- 第六章 情绪情感与学生发展
- 第一节 情绪与情感
- 第二节 青少年情绪情感的发展特点及情绪辅导
- 第七章 意志与学生发展
- 第一节 意志与意志品质
- 第二节 青少年学生意志发展特点及培养
- 第4单元 人格观
- 第八章 学生人格差异与发展
- 第一节 人格及其影响因素
- 第二节 人格与学生发展
- 第三节 气质与性格
- 第九章 人格教育
- 第一节 健全人格与人格教育
- 第二节 学生健全人格的培养
- 第5单元 行为观
- 第十章 行为的基本原理
- 第十一章 师生行为
- 第一节 教师的课堂行为
- 第二节 学生的课堂行为
- 第三节 师生课堂问题行为的控制与矫正
- 第6单元 活动观
- 第十二章 活动与心理发展
- 第十三章 学生的主要活动及其指导
- 第一节 交往活动及其指导
- 第二节 休闲活动及其指导
- 第三节 团队活动及其指导
- 第7单元 健康观
- 第十四章 健康与心理健康
- 第一节 健康观的演变
- 第二节 心理健康及其标准
- 第三节 学生心理健康状况及其影响因素
- 第十五章 学校心理健康教育
- 第一节 当代教育视野中的学校心理健康教育
- 第二节 学校心理健康教育的目标､内容和途径
- 第三节 心理健康教育在教育教学中的全面渗透
- 第十六章 教师的心理健康
- 第一节 教师的心理健康及其意义
- 第二节 教师心理健康的维护与促进
