本教材由六个模块、十五个单元构成。每个单元都介绍了中小学生在某一方面的认知发展及相关理论，提供了促进学生学习的实践策略。模块一介绍认知与学习的关系；模块二讨论感知觉、注意、记忆等基本认知与学习；模块三、模块四分析问题解决、创造性思维、情绪智力、认知策略、认知方式、学业自我监控等高级认知与学习；模块五描述学习归因、学习态度等社会认知与学习；模块六以专题讨论的形式，分析了阅读学习、多媒体学习的认知理论及其在教学中的应用，阐述了少数民族儿童的认知发展与学习等。
本教材适合本科及专科层次的师范生学习，适合广大教师、教育工作者及家长等阅读、使用。其目的是引领未来教师理解小学生、中学生的认知特点与学习方式，学会创建学习环境，鼓励独立思考，指导和帮助学生用自主、合作、探究等多种方式探究学科知识，形成良好的学习习惯。
- 目录
- 前辅文
- 模块一 认知与学习的关系
- 第一单元 学生的认知、认知发展与学习
- 主题一 什么是认知
- 主题二 什么是学习
- 主题三 认知与学习的关系
- 模块二 基本认知与学习
- 第二单元 感知觉与学习
- 主题一 认识感知觉
- 主题二 中小学生感知觉的特点与学习
- 主题三 提升中小学生感知能力的方法
- 第三单元 注意与学习
- 主题一 注意与学习的关系
- 主题二 中小学生的注意特点及影响因素
- 主题三 培养学生注意力的方法
- 第四单元 记忆与学习
- 主题一 记忆对学习的重要性
- 主题二 小学生的记忆特点及影响因素
- 主题三 中学生的记忆特点及影响因素
- 主题四 记忆的规律在教学中的运用
- 模块三 高级认知与学习(上)
- 第五单元 思维与学习
- 主题一 概念与概念学习
- 主题二 促进中小学生的概念学习
- 主题三 问题与问题解决
- 主题四 中小学生问题解决能力的培养
- 第六单元 创造性思维与学习
- 主题一 创造性思维的特点、过程与结构
- 主题二 创造性思维的测量工具
- 主题三 创造性思维能力的培养
- 主题四 中小学生创造性思维的训练
- 第七单元 情绪智力与学习
- 主题一 情绪智力与学习的关系
- 主题二 中小学生情绪智力发展的特点及影响因素
- 主题三 学生情绪智力的评价
- 主题四 中小学生情绪智力的教育和培养
- 模块四 高级认知与学习(下)
- 第八单元 认知策略与学习
- 主题一 认知策略概述
- 主题二 复述策略、精细加工策略与组织策略
- 主题三 认知策略的运用与教学
- 第九单元 认知方式与学习
- 主题一 学生认知方式的类型及特征
- 主题二 认知方式与学习的关系
- 主题三 对学生认知方式的评估方法和教学对策
- 第十单元 学业自我监控
- 主题一 学业自我监控能力的重要性
- 主题二 学生学业自我监控的发展及影响因素
- 主题三 学生学业自我监控能力的评估
- 主题四 学生学业自我监控能力的改进策略
- 模块五 社会认知与学习
- 第十一单元 学习归因
- 主题一 归因方式对学习的影响
- 主题二 小学生学习归因的发展及影响因素
- 主题三 中学生学习归因的发展及影响因素
- 主题四 学习归因的评估技术及改进方法
- 第十二单元 学习态度
- 主题一 学习态度及其发展
- 主题二 小学生学习态度的表现及影响因素
- 主题三 中学生学习态度的表现及影响因素
- 主题四 学生良好学习态度的养成
- 模块六 专题讨论
- 第十三单元 中小学生的阅读学习
- 主题一 阅读及阅读心理的研究
- 主题二 中小学生阅读能力的发展及其重要性
- 主题三 中小学生在阅读能力发展中的常见问题及应对措施
- 主题四 增强中小学生阅读能力的方法
- 第十四单元 多媒体学习的认知理论及其在教学中的应用
- 主题一 多媒体与多媒体学习
- 主题二 多媒体学习的认知理论
- 主题三 增进学生多媒体学习效果的方法
- 第十五单元 少数民族学生的认知发展与学习
- 主题一 少数民族学生学习的特点
- 主题二 少数民族学生的认知发展
- 主题三 增进少数民族学生的学习成效
- 附录
- 参考文献
