本书是对《普通高中历史课程标准（2017年版〖DK〗）》的权威解读，由教育部基础教育课程教材专家工作委员会组织编写，普通高中历史课程标准修订组编写。全书共十八章，详细阐述了普通高中历史课程改革的成效和面临的问题，推进新一轮课程改革的背景，历史学科核心素养的提出与相应的课程目标、课程内容、学业质量、教学方式、学习评价、实施保障等，并对今后我国高中历史课程的发展进行了展望。
本书是学习《普通高中历史课程标准（2017年版〖DK〗）》的权威读本，可作为高中历史教师的培训教材，也可作为基础教育管理人员、研究人员和高等教育相关专业的参考书。
- 前辅文
- 第一章 高中历史课程改革的成效与问题
- 一、世纪之交基础教育课程改革的背景与思路
- 二、《普通高中历史课程标准（实验）》的研制
- 三、高中历史新课程的实施与成就
- 四、高中历史课程改革面临的问题与挑战
- 第二章 高中历史课程进一步改革的背景
- 一、21世纪以来国内外政治经济的发展
- 二、国内外历史课程改革的趋势
- 三、“十三五”期间普及高中阶段教育的目标任务
- 四、《普通高中课程方案（2017年版）》对高中课程的整体设计
- 五、考试招生制度改革对高中课程改革的推动
- 第三章 课程性质与基本理念
- 一、普通高中历史课程的性质
- 二、普通高中历史课程的基本理念
- 第四章 历史学科核心素养与课程目标解读
- 一、学生发展核心素养的提出
- 二、确定历史学科核心素养的依据
- 三、历史学科核心素养的内涵与价值
- 四、历史课程在核心素养五个方面的培养目标
- 五、历史学科核心素养之间的关系
- 第五章 课程结构解读
- 第六章 必修课程“中外历史纲要”解读
- 一、设计思路
- 二、课程目标
- 三、内容要求解读
- 四、教学建议
- 五、学业要求
- 第七章 选择性必修课程“国家制度与社会治理”解读
- 一、设计思路
- 二、课程目标
- 三、内容要求解读
- 四、教学建议
- 五、学业要求
- 第八章 选择性必修课程“经济与社会生活”解读
- 一、设计思路
- 二、课程目标
- 三、内容要求解读
- 四、教学建议
- 五、学业要求
- 第九章 选择性必修课程“文化交流与传播”解读
- 一、设计思路
- 二、课程目标
- 三、内容要求解读
- 四、教学建议
- 五、学业要求
- 第十章 选修课程“史学入门”解读
- 一、设计思路
- 二、课程目标
- 三、内容要求解读
- 四、教学建议
- 五、学业要求
- 第十一章 选修课程“史料研读”解读
- 一、设计思路
- 二、课程目标
- 三、内容要求解读
- 四、教学建议
- 五、学业要求
- 第十二章 学业质量解读
- 一、历史学科学业质量的等级（水平）划分
- 二、历史学科学业质量水平的说明
- 第十三章 教学与评价建议解读
- 一、全面理解历史学科核心素养，科学制订教学目标
- 二、围绕核心素养培养，合理整合教学内容
- 三、以核心素养为中心，有效设计教学过程
- 四、以多元评价为原则，促进核心素养发展
- 第十四章 学业水平考试与命题建议解读
- 一、学业水平考试的性质
- 二、学业水平考试命题的主要原则
- 三、考试命题框架的研制
- 四、典型试题及说明
- 第十五章 教材编写建议解读
- 一、历史教科书编写指导原则
- 二、历史教科书的内容选择
- 三、历史教科书的内容编排形式
- 四、历史教科书与现代信息技术应用
- 五、历史教科书的辅助材料
- 第十六章 地方和学校实施本课程的建议解读
- 一、明确课程实施的权力与责任
- 二、加强课程规划与管理
- 三、深化教学与评价改革
- 四、加强教师队伍建设
- 五、加强课程资源的开发与利用
- 六、加强网络技术、信息技术与课程的深度融合
- 七、加强各项措施的统筹协调
- 第十七章 关于附录的说明
- 一、关于“附录1 历史学科核心素养水平划分”的说明
- 二、关于“附录2 教学与评价案例”的说明
- 第十八章 对高中历史课程的思考与展望
- 一、历史课程将更加重视其教育功能
- 二、历史学科核心素养所依据的“学生发展核心素养”的研制将继续深化
- 三、历史学科核心素养与学业质量的研制与实践将继续深化
- 四、历史课程将更加重视与相关学科之间的跨学科联系
- 五、历史课程将更加重视信息化环境下的教学
- 六、历史课程将在高中教育中发挥更大的作用
- 主要参考文献
