本书为《中国当代家教育家丛书》中的一本，这套丛书以宣传中国当代教育家的事迹为主，反映教育家的成长，促进教育的改革发展。《生命因教育而精彩》根据康岫岩个人教育思想、教育故事和教育实践以及南开教师们的教学实践撰写，结合南开历史和精神，反映南开中学在科教兴国目标指引下日新月异的发展和变化，极具时代特点，反映了本市当代教育家的风范。其“整体高素养教育”的办学思想，是把南开中学多年的文化积淀和办学理念与我国当前实施素质教育的具体要求和培养 目标有机融合的教育创新。本书还重点反映了近十余年来天津经济、文化的迅速发展给教育带来的巨大变化，天津教育迎来了高速发展的时期，正是在这样的背景 下，走出了像康岫岩这样的中国当代教育家。
- 引言
- 第一章 教育——我一生为之奋斗的事业
- 一、为教育而生
- 二、为了不再出现“文革”
- 我的大学时代
- 为了那几十双眼睛
- 我永远当您的部下
- 海一般的胸怀
- 三、与南开教育的不解情缘
- 第二章 四所学校经历给我的启示
- 一、没有心灵的沟通就没有教育
- 二、教育直面有差异的学生
- 二十六中的毛泽东思想宣传队
- 我如何回答他
- 新组班的风波
- 三、教育的功能是发展学生素质
- 为什么毕业班的学生不参加运动会
- 他使我开始读“心理学”
- 第三章 南开——使我教育思想升华的舞台
- 一、育“允公允能”之才办“日新月异”之校
- 二、学校文化积淀学校精神
- 三、教育要重视修身养性，敦品立德
- 四、传承教育精华发展现代教育
- 第四章 以国际视野办教育
- 一、坚持教育的中国特色
- 二、教育以学生发展为本
- 学生的地位
- 让学生选择
- 让学生在体验中成长
- 成为“世界的中国人”
- 第五章 以课程为核心推动教学改革
- 一、课程—教学改革的突破
- 引入学分制
- 二、给学生自由的时空
- 三、师生互动教学相长
- “教”的要义
- “学”的要义
- 二分铃的价值
- 教无定法教必有法
- 第六章 进德与终身学习促教师发展
- 一、重德传承积淀教风
- 二、以人文情怀、搭台机制陶铸名师
- 金牌教师?金牌机制!
- 关心与理解同样重要
- 人到壮年更辉煌
- 三、用办学思想引导干部队伍可持续发展
- 第七章 德为万事之本
- 第八章 学生发展需强心健体陶情益智
- 一、健康是发展的基础
- 从monkey，到“金刚”
- 运动会上寒风中的拼搏
- 南开五虎有后人
- 特模集体
- 二、营造容百川的心理空间
- 有泪你就使劲地流
- 共同创建心灵港湾
- 一个‘男子汉”的故事
- 三、让心灵在艺术殿堂里升华
- 第九章 校园建设的文化理念
- 一、十年建设焕发校园新貌
- 二、建筑设计反映办学理念
- 三、校园环境陶冶人文精神
- 修旧如故的“历史博物馆”
- 润物细无声寄情“楼名志”
- 十六字建设理念
- 第十章 扩充优质教育资源
- 一、洋学生享受优质的中国教育
- 二、再建一所南开
- 三、南开翔字的小学部
- 第十一章 教育生命之树长青
- 一、沐教育发展之春风
- 南开之幸也，我之幸也
- 十年春联听足音
- 彼此生命中的南开隋
- 二、教育为了明天
- 整体高素养教育模型
- “百年南开”国博展
- “百年南开”纪念晚会
- 尾声
- 后记
- 附录一 专著((优质中学的教与学》序(沈德立)
- 附录二 天津南开中学简介
