《高等职业教育“三元模式”研究》回眸了内蒙古美术职业学院教师身份不断转换、能力不断提升、总体素质不断变化的发展历程，论证了以往的“单一型”教学模式，即在黑板上种田、书本上做工，以及“双师型”教学模式，即教师资格证和行业技师证并行，已经不能适应目前社会对职业院校所培养人才的需求。作者借鉴研究了中外职业教育的历史现状与发达国家新职业教育模式，依据我国国情与社会发展需要创立并践行了“三元模式”，提出我国职业教育急需向“三元模式”发展的必要性。作者通过以往模式与“三元模式”的效果分析比对证明“三元模式”是提高职业教育质量的保证，是适应社会发展的需要，是推动职业教育创新的必然途径。“三元模式”的研究是在实现中国梦的强国战略思想的指导下，促进职业教育转型、升级、换代、迈上新台阶，从而把巨大的人口压力转变为人才红利的必经之路。
- 前辅文
- 第一章 我国职业教育及相关模式
- 一、 我国职业教育“单一型”“双师型”模式
- 1. 我国职业教育“单一型”模式时期
- 2. “双师型”与“三难问题”
- 二、 “三元模式”是职业教育发展的必然
- 1. “双师型”落后于当今社会发展的要求
- 2. “三元模式”推动职业教育发展
- 三、 研究过程
- 1. 内蒙古美术学院（含联办学校）的发展经历
- 2. 从“双师型”到“三元模式”的实践结果
- 第二章 国内外职业教育有关概况分析
- 一、 中国古代职业教育及其形式分析
- 1. 中国职业教育产生的年代探索
- 2. 职官教育
- 3. 家传和私学的专业教育
- 4. 工匠技术教育
- 5. 农业技术教育
- 6. 商业教育
- 7. 清末的实业教育
- 二、 我国现当代职业教育及其模式分析
- 1. 颁布《职业学校法》与《职业学校规程》
- 2. 解放区的生产教育
- 3. 当代以学校为中心的职业教育模式
- 4. 1978年—20世纪90年代的职业教育模式
- 5. 当代模式
- 三、 国外现当代职业教育模式特点分析
- 1. 加拿大安大略省社区学院的办学模式特色分析
- 2. 欧盟职业教育师资能力结构标准分析
- 3. 阿拉伯地区创业教育概况
- 4. 德国的“双师型”与“双元制”模式
- 5. 美国高等职业教育模式分析
- 6. 澳大利亚高等职业教育情况分析
- 第三章 国际国内职业教育阶段性要求
- 一、 国外职业教育对教师的要求
- 二、 “单一型”模式对教师的要求
- 1. 我国职业教育发展初期教师身份技能概况
- 2. 我国当代职业教育对教师身份技能的要求
- 三、 “双师型”模式对教师的要求
- 第四章 “三元模式”的理论构建与现实意义
- 一、 “三元模式”的概念界定与表述
- 1. “三元模式”的概念界定
- 2. “三元模式”对教师身份能力构建的要求
- 二、 “三元模式”的结构图
- 三、 “三元模式”的理论构建及现实意义
- 1. “三元模式”的理论构建
- 2. “三元模式”的现实性
- 3. “三元模式”是提高职业教育质量的推进器
- 4. “三元模式”解决了“双师型”不能解决的问题
- 四、 “三元模式”推动现代职业教育迈上新台阶
- 1. 创新大国需要多元复合型人才
- 2. 职业教育强国需要教师身份能力、知识结构的多元提升
- 五、 “三元模式”的特点
- 1. 多渠道、多层面、全方位，不受行业限制地择聘教师
- 2. “三元模式”培养的学生不是被动就业，更不会被淘汰下岗
- 3. “三元模式”培养学生适应创造、创业、创新岗位
- 第五章 “三元模式”的实践
- 一、 “三元模式”在内蒙古美术职业学院的实践
- 1. “单一型”到“双师型”
- 2. “三元模式”造就了一批优秀师资和领军人物
- 3. “三元模式”造就了学生
- 4. “三元模式”造就了学院
- 5. “三元模式”给予了学生生存的本领
- 二、 “三元模式”也要创新
- 1. 找岗定位法，激活学生原动力
- 2. 学生成长记录与承诺责任倒查
- 3. 教有用的、管用的、适用的原则
- 4. “三元模式”给予学生创业的精神
- 三、 “三元模式”建立新的师生关系
- 1. 从师生到师徒，再到大老板（经理）带小老板（经理）创业
- 2. “三元模式”使学校与社会岗位无距离
- 3. “三元模式”能够解放思想，提升思考力与执行力
- 四、 “三元模式”强化了教师的综合素质
- 五、 “三元模式”创新职业教育领域
- 1. 教与学紧密结合，学校与社会（岗位）无缝对接
- 2. “三元模式”推动人本发展，提升综合能力
- 六、 “三元模式”体现职业教育的本质
- 1. 实事求是
- 2. 扬长避短
- 3. 破篱除界
- 4. 创业就业
- 5. 敢于担当
- 6. 灵活多样
- 7. 责任倒查
- 8. 创新实践
- 第六章 以往模式与“三元模式”教育教学效果比对
- 一、 “三元模式”的教育教学效果
- 二、 几种模式效果比对
- 1. 三种模式比对表及结构比对图
- 2. 三种模式不同的效果分析
- 3. “三元模式”推动现代职业教育大力发展
- 结语
- 主要参考文献
- 索引
- 附录
- 致谢
