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认知心理学

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

作者:
连榕
定价:
32.80元
ISBN:
978-7-04-028972-5
版面字数:
410.000千字
开本:
16开
全书页数:
337页
装帧形式:
平装
重点项目:
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材
出版时间:
2010-08-30
读者对象:
高等教育
一级分类:
心理学
二级分类:
应用心理学

本书为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。认知心理学是当今心理学领域非常有应用价值的分支学科。本书共十二章,完整呈现了当代认知心理学的知识体系,第一章论述了认知心理学的历史、发展、方法等基本问题。第二章至第九章分别介绍注意、知觉、记忆、知识表征、思维、元认知、语言等基础性知识。第十章至第十二章分别介绍了认知发展、社会认知、认知神经科学等有着重要应用价值的认知心理学的新成果。在写作上,注重基础性与应用性、理论性与可读性、实证性与人文性的统一,让读者能充分领略认知心理学的奥妙。

本书为认知心理学的学与教提供了一个精选读本,适合心理学、应用心理学、教育学、计算机科学、经济学、管理学等专业的认知心理学课程使用。

  • 前辅文
  • 第一章 认知心理学概述
    • 第一节 认知心理学与认知科学
      • 一、认知心理学
      • 二、认知心理学与认知科学
    • 第二节 认知心理学的历史与发展
      • 一、认知心理学的哲学基础:经验主义与理性主义
      • 二、认知心理学的历史
      • 三、认知心理学的创立
    • 第三节 认知心理学的研究方法
      • 一、认知心理学的一般研究方法
      • 二、当代认知心理学常用的研究方法
    • 第四节 实践与应用
      • 一、认知心理学与教学
      • 二、认知心理学与生活
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第二章 注意
    • 第一节 注意的概述
      • 一、注意的基本含义
      • 二、注意研究的基本历程
    • 第二节 选择性注意
      • 一、选择性注意的含义
      • 二、听觉选择性注意的理论模型
      • 三、视觉选择性注意的理论模型
    • 第三节 分配性注意
      • 一、分配性注意的含义
      • 二、分配性注意的研究方法
      • 三、分配性注意的理论模型
    • 第四节 实践与应用
      • 一、注意在教育中的作用
      • 二、注意在企业活动中的作用
      • 三、注意在日常生活中的作用
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第三章 知觉
    • 第一节 知觉与经验
      • 一、过去经验在知觉中的作用
      • 二、结构优势效应
      • 三、知觉学习
      • 四、知觉障碍
    • 第二节 模式识别
      • 一、模板匹配理论
      • 二、原型匹配理论
      • 三、特征分析理论
      • 四、成分识别理论
    • 第三节 实践与应用
      • 一、知觉辨认研究与司法实践
      • 二、知觉研究与交通安全实践
      • 三、知觉研究与人因工程设计
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第四章 记忆
    • 第一节 记忆的过程与阶段
      • 一、记忆的信息加工理论
      • 二、记忆的加工水平模型
      • 三、记忆过程
    • 第二节 短时记忆与工作记忆
      • 一、短时记忆的编码
      • 二、短时记忆的容量
      • 三、短时记忆的信息提取
      • 四、工作记忆及其模型
    • 第三节 长时记忆
      • 一、长时记忆系统及机制
      • 二、长时记忆信息的提取
      • 三、错误记忆
    • 第四节 实践与应用
      • 一、目击证词的可信性
      • 二、被压抑的记忆
      • 三、记忆的改善
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第五章 知识表征
    • 第一节 陈述性知识的表征
      • 一、符号-网络模型——基于符号取向的知识表征
      • 二、分布式表征——基于联结主义取向的知识表征
    • 第二节 程序性知识的表征
      • 一、程序性知识的表征及其系统
      • 二、程序性知识的范畴
    • 第三节 心理表象
      • 一、表象的心理操作
      • 二、心理表象理论与模型
    • 第四节 实践与应用
      • 一、表象在咨询和治疗中的运用
      • 二、表象对学习和记忆的作用
      • 三、认知地图与环境心理
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第六章 思维:概念、推理、决策
    • 第一节 概念的形成
      • 一、概念的含义和作用
      • 二、概念的形成
      • 三、概念的组织
      • 四、概念的内隐学习
    • 第二节 推理
      • 一、推理的含义和类型
      • 二、推理中的证实倾向
      • 三、推理的认知过程
    • 第三节 决策
      • 一、期望效用理论与标准化决策
      • 二、前景理论与自然决策
      • 三、启发式决策与概率问题
    • 第四节 实践与应用
      • 一、概念与人际交流
      • 二、原型与健康冒险行为
      • 三、锚定效应与决策错误
      • 四、情绪调节与决策
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第七章 思维:问题解决、专长和创造性
    • 第一节 问题解决
      • 一、问题解决的含义和类型
      • 二、问题解决的策略
      • 三、问题空间理论
      • 四、计算机模拟问题解决
    • 第二节 专长
      • 一、专长的一般表现
      • 二、专家的知识组织
      • 三、专家的其他优势
      • 四、专家的成长
    • 第三节 创造性
      • 一、创造性的含义
      • 二、创造性的类型
      • 三、创造性的认知机制
      • 四、创造性的人格和环境因素
      • 五、创造性的群体因素
    • 第四节 实践与应用
      • 一、复杂问题解决
      • 二、产品设计专长研究
      • 三、问题解决的技巧
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第八章 元认知
    • 第一节 元认知概述
      • 一、元认知的概念
      • 二、元认知的结构
    • 第二节 元认知发展
      • 一、元认知发展的一般规律
      • 二、儿童元认知的发展
    • 第三节 实践与应用
      • 一、元记忆的研究范式
      • 二、元记忆与学习
      • 三、元记忆与临床应用
      • 四、元记忆的教育训练
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第九章 语言
    • 第一节 语言的习得
      • 一、语言的结构
      • 二、语言习得的理论
      • 三、双语
    • 第二节 语言的理解和产出
      • 一、语言的理解
      • 二、语言的产出
      • 三、失语症
    • 第三节 实践与应用
      • 一、第二语言学习与双语教学
      • 二、阅读障碍
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第十章 认知发展
    • 第一节 认知发展的理论探索
      • 一、皮亚杰的认知发展观
      • 二、席格勒的信息加工发展观
      • 三、凯斯的认知发展理论
      • 四、维果斯基的社会文化观
    • 第二节 心理理论
      • 一、心理理论的概念
      • 二、心理理论的发展
      • 三、心理理论发展机制
      • 四、心理理论与其他心理机能的关系
    • 第三节 实践与应用
      • 一、认知发展与学习
      • 二、认知发展与教育实践
      • 三、认知发展与临床应用
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第十一章 社会认知
    • 第一节 社会归因
      • 一、归因含义
      • 二、归因理论
      • 三、归因偏差
    • 第二节 社会图式
      • 一、社会图式的结构和分类
      • 二、社会图式的发展
      • 三、社会图式的作用
    • 第三节 自我认知
      • 一、自我认知的含义
      • 二、自我认知的途径
      • 三、自我图式
    • 第四节 实践与应用
      • 一、归因训练
      • 二、印象管理
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 第十二章 认知神经科学
    • 第一节 神经系统的结构与功能
      • 一、神经系统的结构
      • 二、神经系统的活动
    • 第二节 无创伤脑成像技术
      • 一、事件相关电位
      • 二、功能磁共振成像技术
    • 第三节 脑与认知
      • 一、注意的脑机制
      • 二、记忆的脑机制
      • 三、思维的脑机制
      • 四、情绪的脑机制
    • 第四节 实践与应用
      • 一、在教育领域的实践与应用
      • 二、在社会领域的实践与应用
      • 三、在其他领域的实践与应用
    • 本章小结
    • 复习与思考
    • 推荐阅读
  • 参考文献

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