本书是目前国内第一本全面、深入研究高校双语教学现状和发展的专著，是武汉大学“高等学校双语教学的现状研究和实践探索”课题组近三年理论研究与实践探索的结晶和阶段性成果。本书通过调查问卷在全国高校范围内展开双语教学现状的数据调查，经过统计、分析形成“高等学校本科专业双语教学现状调查报告”，并进一步调研了我国各高校双语教学实践，在深入分析调查数据和实践改革的基础上，对全国高校双语教学的现存问题和发展前景作了自己的分析，同时提出了可操作性的发展政策建议。本书还在武汉大学开展双语教学实践的基础上，建立了双语教学管理和评价体系，以供各高校相互交流、学习和借鉴。
- 第一部分 高等学校双语教学的现状和发展研究报告
- 引言
- 1.《普通高等学校本科专业双语教学现状调查数据报告》
- 2.理论研究论文
- 3.双语教学实践探索经验总结
- 4.政策研究
- 一 全国高校双语教学现状
- 1.双语教学课程的开设数量和质量
- 2.双语课程的教学组织情况
- 3.师生关于双语教学的基本认识
- 4.双语教学的学校政策及主要问题
- 二 双语教学的理论研究
- 1.双语教学的概念与理解
- 2.我国双语教学的历史发展阶段
- 3.中外双语教学的比较
- 三 双语教学的实践探索
- 1.教育部的推动
- 2.教育行政部门的引导——黑龙江省教育厅的实践案例
- 3.高等学校的实践
- 四 政策建议
- 1.转变观念，提高认识
- 2.积极推进，注重质量
- 3.不拘形式，营造氛围
- 4.着重解决师资和外语水平问题
- 5.长远规划，正确引导，大力支持
- 结语
- 第二部分 普通高等学校本科专业双语教学现状调查数据报告
- 一 调查对象与方法
- 二 高校开展双语教学的基本情况
- 1.双语课程开设门数
- 2.学校开设双语课程的比例
- 3.生物技术专业双语课程的比例
- 4.信息技术专业双语课程的比例
- 5.金融专业双语课程的比例
- 6.法律专业双语课程的比例
- 7.双语课程开设年级分布情况
- 8.外语授课比例情况
- 9.学校实施双语教学的主要目标
- 10.学校双语教学课程使用教材情况
- 11.学校要求双语课程考试用外语命题比例
- 12.学校要求学生答题使用外语的比例
- 13.学校双语教学评价体系
- 14.学校对实施双语教学的具体鼓励政策
- 15.学校对双语课程的经费支持情况
- 16.学校双语教学师资的主要解决办法
- 17.阻碍学校实施双语教学的主要因素
- 18.学校双语教学课程的规划情况
- 19.学校卷问卷调查小结
- 三 教师对双语教学的基本认识
- 1.教师对开设双语教学必要性的认识
- 2.开设双语课程的原因（只统计已开过双语课的教师数据）
- 3.开展双语教学的研究方式（只统计已开过双语课的教师数据）
- 4.双语教学的目标
- 5.双语教学的合理开设
- 6.哪些年级适合开展双语教学
- 7.课堂上外语授课比例
- 8.考试方式
- 9.教材形式
- 10.对师资培养的看法
- 11.对双语教学实施的看法
- 12.对开展双语教学难点的看法
- 13.对双语教学决定因素的看法
- 14.对双语教学工作量计算的看法
- 15.教师对评价双语教学效果最有效途径的看法（文字问答题）
- 16.教师对开展双语教学工作的建议（文字问答题）
- 17.教师卷问卷调查小结
- 四 学生对双语教学的基本认识
- 1.学生对开设双语教学必要性的认识
- 2.修过双语课程学生的收获
- 3.修过双语课程的学生对双语教学课程的满意度
- 4.学生认为双语课程的主要目标
- 5.学生认为适合开设双语教学的课程
- 6.学生认为适合开展双语教学课程的年级
- 7.学生认为双语教学课程合适的外语授课比例
- 8.学生认为双语教学课程合适的考试方式
- 9.学生认为适合双语教学的教材情况
- 10.学生认为双语课是否会增加学习负担
- 11.学生认为决定双语教学课质量和效果的最主要因素
- 12.学生对双语教学改革的态度
- 13.学生卷问卷调查小结
- 14.学生对双语课开展的建议
- 附录
- 附件1：普通高等学校本科专业双语教学情况调查问卷
- 附件2：“高等学校双语教学的现状和发展”研讨会纪实
- 附件3：双语课程教学质量学生评价问卷
- 附件4：双语课程课堂教学听课记录表
- 附件5：武汉大学双语教学教师座谈会记录
- 附件6：武汉大学非双语教学教师座谈会记录
- 附件7：各高校双语教学实践探索
- 附件8：精心准备，积极探索，稳健地推进我省高校双语教学工作
- 附件9：天津财经大学开设双语教学课程情况简介
- 附件10：2007年国家双语教学示范课程申报指南
- 附件11：2007年度双语教学示范课程建设项目申报表
- 附件12：国家双语教学示范课程评审指标体系
