随着基础教育课程目标和课程功能的转变，教材的功能也在发生变化。新教材不再是教师教和学生学的唯一依据，而是越来越成为一种教学资源，为学生的学习提供范例。教师也不再是单纯地“教教材”，而是要“用教材教”，教师正成为教材的开发者和创造者。语文新教材应体现哪些新理念？已进入实验的语文实验教科书有哪些特点？新教材选择教学内容的视角有哪些变化？新教材如何组织和呈现教材内容？本书结合具体案例从理论和实践两个层面对上述问题进行了全面分析，并对教师在教学中如何创造性地使用新教材，以促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，提供了具体的、指导性的帮助。 本书可作为中学语文教师新课程培训和继续教育的教材，也可作为师范院校语文教育专业本专科学生、研究生学习的参考书。
