本书着重研究高质量教育评估的内涵要义，即在高质量要求下评估理念、评估原则、评估机制、评估标准、评估方法与评估技术等方面的意蕴；探讨高质量教育评估的推进策略，包括构建多元参与的评估体系、完善法律法规建设、深化专业能力和学科建设、创新评估工具研发使用等；结合案例阐述高质量教育评估的典型做法与经验。
本书可供教育部门的管理人员、从事教育评估的工作人员、研究教育评估的专家学者参考，也可作为相关专业的教材。
- 第一章 教育评估演进1
- 第一节 教育评估发展历程1
- 一、国外教育评估萌发与演进2
- 二、我国教育评估兴起与盛行8
- 第二节 教育评估体系构建16
- 一、构建法律法规16
- 二、组建学术团体25
- 三、形成社会建制28
- 四、创办专业刊物33
- 五、开设学科专业37
- 六、发表学术论文39
- 第三节 高质量教育评估42
- 一、以新发展理念为指导43
- 二、以问题为导向50
- 三、以时代使命为引领55
- 第二章 高质量教育评估内涵要义63
- 第一节 评估理念63
- 一、评估理念的价值旨趣64
- 二、评估价值异化的危机70
- 三、以人为本的价值理性74
- 四、注重过程的工具理性78
- 五、服务发展的功能定位81
- 第二节 评估原则85
- 一、方向性原则85
- 二、多元性原则87
- 三、客观性原则92
- 四、协商性原则96
- 第三节 评估机制104
- 一、协同治理机制105
- 二、组织实施机制108
- 三、数字化运用机制112
- 四、结果运用机制117
- 第四节 评估标准120
- 一、“三维一体”的价值取向122
- 二、“质量为本”的理念先导124
- 三、“立德树人”的价值标准125
- 四、“多元一体”的评估标准128
- 第五节 评估方法136
- 一、评估方法的内涵与价值137
- 二、高质量视域下评估方法分类139
- 三、教育评估方法的运用场景148
- 第六节 评估技术151
- 一、量化计量152
- 二、质性分析162
- 三、定性定量相结合169
- 第三章 高质量教育评估推进策略176
- 第一节 构建多元参与的评估体系176
- 一、多元参与评估体系的提出177
- 二、多元参与评估体系的内涵178
- 三、多元参与评估体系的构建181
- 第二节 完善法律法规建设189
- 一、法律法规主要解决的战略问题190
- 二、当前评估法律法规所处的历史方位193
- 三、完善法律法规的建议197
- 第三节 深化专业能力和学科建设203
- 一、教育评估的专业化及学科建设204
- 二、教育评估人才的专业能力205
- 三、国外教育评估专业人才培养的启示208
- 四、推动我国教育评估专业人才培养的策略214
- 第四节 创新评估工具研发使用219
- 一、评估工具的特征220
- 二、教育数字化转型222
- 三、数字化教育评估工具230
- 四、数字化教育评估工具研发需关注的问题247
- 第四章 高质量教育评估实践251
- 第一节 上海市普通高校本科教育教学审核评估251
- 一、项目简介252
- 二、上海市新一轮审核评估方案的特点261
- 三、高质量特征265
- 第二节 上海高校分类评价272
- 一、项目简介272
- 二、高质量特征275
- 三、评价成效283
- 第三节 上海高校本科专业评估284
- 一、项目简介284
- 二、高质量特征286
- 三、评估成效291
- 第四节 上海市中高职贯通专业评估292
- 一、项目简介292
- 二、高质量特征294
- 三、评估成效301
- 第五节 上海市中等职业学校学生综合素质评价304
- 一、项目简介304
- 二、高质量特征306
- 三、评价成效314
- 第六节 上海市中小学教师高级职称评审315
- 一、项目简介316
- 二、高质量特征317
- 三、评价成效329
- 参考文献331
