顶部
  1. 首页
  2. 图书产品
  3. 教育学原理（第二版）
收藏

教育学原理（第二版）

马克思主义理论研究和建设工程
样章
作者：
《教育学原理》编写组
定价：
45.00元
ISBN：
978-7-04-063459-4
版面字数：
440.00千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
马克思主义理论研究和建设工程
出版时间：
2025-07-30
物料号：
63459-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
教育学
二级分类：
教育学原理
暂无
  • 绪论 教育学及其发展
    • 第一节 教育学及其研究对象
      • 一、教育学和教育科学
      • 二、教育学的研究对象
      • 三、作为一种特殊研究对象的学校教育
    • 第二节 教育学的发展历程
      • 一、前学科时期的教育思想
      • 二、前科学时期的教育学
      • 三、教育学的科学化发展
      • 四、当代教育学的发展趋势
    • 第三节 马克思主义教育理论的中国化发展
      • 一、新民主主义革命时期的探索与实践
      • 二、社会主义革命和建设时期的探索
      • 三、改革开放和社会主义现代化建设新时期的教育理论
      • 四、新时代中国特色社会主义教育理论
    • 第四节 学习和研究教育学的指导思想
  • 第一章 教育及其本质
    • 第一节 教育的产生与发展
      • 一、教育的起源
      • 二、教育发展的历史进程
      • 三、当代世界教育发展趋势
    • 第二节 教育的基本内涵
      • 一、教育的词源与词义
      • 二、教育的概念
      • 三、教育的本质
    • 第三节 教育的要素与形态
      • 一、教育的基本要素
      • 二、教育的主要形态
  • 第二章 教育与社会发展
    • 第一节 社会发展对教育的影响
      • 一、生产力对教育的影响
      • 二、政治对教育的影响
      • 三、人口对教育的影响
      • 四、文化对教育的影响
    • 第二节 教育对社会发展的促进功能
      • 一、教育的经济功能
      • 二、教育的政治功能
      • 三、教育的人口功能
      • 四、教育的文化功能
    • 第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用
      • 一、教育必须为社会主义现代化建设服务
      • 二、科教兴国是一项基本国策
      • 三、教育是民族振兴的基石
  • 第三章 教育与人的发展
    • 第一节 人的发展
      • 一、人的发展的内涵及特征
      • 二、影响人的发展的主要因素
      • 三、学校教育与人的发展
    • 第二节 教育促进个体发展的功能
      • 一、教育促进个体社会化的功能
      • 二、教育促进个体个性化的功能
      • 三、个体社会化和个体个性化的关系
    • 第三节 教育促进个体发展的条件
      • 一、坚持“育人为本”
      • 二、发挥学生的主体作用
      • 三、发展素质教育
  • 第四章 教育目的
    • 第一节 教育目的概述
      • 一、教育目的的内涵
      • 二、教育目的的作用
      • 三、教育目的的层次结构
      • 四、教育目的的社会基础
    • 第二节 我国教育目的的理论基础
      • 一、马克思主义关于人的全面发展学说
      • 二、马克思主义教育与生产劳动相结合的理论
    • 第三节 我国的教育目的
      • 一、我国教育目的的历史演变
      • 二、我国教育目的的基本要求
    • 第四节 落实立德树人根本任务
      • 一、立德树人的意义
      • 二、立德树人的核心要义
      • 三、建立学校、家庭、社会协同育人的机制
  • 第五章 人的全面发展教育
    • 第一节 德育
      • 一、德育的内涵和意义
      • 二、德育的目标
      • 三、德育的内容
    • 第二节 智育
      • 一、智育的内涵和意义
      • 二、智育的目标
      • 三、智育的内容
    • 第三节 体育
      • 一、体育的内涵和意义
      • 二、体育的目标
      • 三、体育的内容
    • 第四节 美育
      • 一、美育的内涵和意义
      • 二、美育的目标
      • 三、美育的内容
    • 第五节 劳动教育
      • 一、劳动教育的内涵和意义
      • 二、劳动教育的目标
      • 三、劳动教育的内容
  • 第六章 学校教育制度
    • 第一节 学校的形成与发展
      • 一、学校的产生
      • 二、学校的发展
      • 三、现代学校的基本职能
    • 第二节 现代学校教育制度
      • 一、学校教育制度的内涵
      • 二、我国的学校教育制度
      • 三、部分国家的学校教育制度
    • 第三节 学校教育制度的改革
      • 一、我国的学校教育制度改革
      • 二、世界范围内学校教育制度改革的趋势
  • 第七章 课程
    • 第一节 课程概述
      • 一、课程的概念
      • 二、课程的类型
      • 三、课程方案、课程标准与教科书
    • 第二节 课程开发
      • 一、课程目标的确定
      • 二、课程内容的选择与组织
      • 三、课程实施
      • 四、课程评价
    • 第三节 课程改革
      • 一、21世纪我国的基础教育课程改革
      • 二、当代世界课程改革的趋势
  • 第八章 教学
    • 第一节 教学概述
      • 一、教学的基本内涵
      • 二、教学要素
      • 三、教学的主要作用
      • 四、教学的基本任务
    • 第二节 教学理论
      • 一、教学理论的发展
      • 二、教学过程
      • 三、教学规律
      • 四、教学原则
    • 第三节 教学设计与实施
      • 一、教学目标
      • 二、教学内容
      • 三、教学方法
      • 四、教学组织形式
      • 五、教学评价
    • 第四节 教学工作的基本环节
      • 一、备课
      • 二、上课
      • 三、布置与批改作业
      • 四、课外辅导
      • 五、学业成绩评定
    • 第五节 国内外中小学教学改革
      • 一、我国中小学教学改革
      • 二、世界中小学教学改革
  • 第九章 教师与学生
    • 第一节 教师
      • 一、教师职业与教师角色
      • 二、教师的权利与义务
      • 三、教师专业发展
      • 四、教师与学生的关系
    • 第二节 班主任
      • 一、班主任的角色与作用
      • 二、班主任的任务与职责
      • 三、班主任与班级管理
    • 第三节 学生
      • 一、学生身心发展的特点
      • 二、学生观
      • 三、学生的权利与义务
      • 四、学生在教育过程中的地位
  • 第十章 教育科学研究
    • 第一节 教师与教育科研
      • 一、教师开展教育科研的意义
      • 二、教师开展教育科研的类型
      • 三、教师开展教育科研的导向
    • 第二节 教育科研过程
      • 一、选择研究课题
      • 二、研究设计
      • 三、资料搜集与数据采集
      • 四、资料和数据的处理与分析
      • 五、论文撰写和成果发表
    • 第三节 常用的教育研究方法
      • 一、文献研究
      • 二、调查研究
      • 三、实验研究
      • 四、实地研究
      • 五、行动研究
      • 六、叙事研究
      • 七、案例研究
      • 八、历史研究
  • 阅读文献
  • 人名译名对照表
  • 后记

相关图书

教育原理(第二版)

暂无作者

￥42.40 收藏

教育学

陶仁 沈雪松

￥29.50 收藏

学校教育学——思想、方法与评价

李清臣

￥32.00 收藏

现代教育学原理导论

柳海民

￥39.80 收藏

教育原理与改革热点

王卫东

￥32.00 收藏

教育学

张祖民

￥39.60 收藏

教育学原理（第2版）

柳海民

￥48.80 收藏

家庭教育原理

赵石屏

￥45.00 收藏

教育学

黄路阳

￥28.50 收藏

职业教育学基础

徐国庆

￥78.00 收藏