本书是结合新时期我国职业教育发展状况，系统反映职业教育领域和相关学科主要研究成果的职业教育学力作。
全书包括三个部分，共16章。第一部分是引论，梳理关于职业教育定义、使命的理论和观点，概述我国职业教育发展史；第二部分是职业教育的理论基础，包括政治学基础、经济学基础、社会学基础、哲学基础和心理学基础，通过对五大理论基础的梳理，为职业教育研究引人新的多学科理论体系，建立职业教育的多元研究视角；第三部分是职业教育的设计与实施，按照从宏观到微观、从核心到周边的顺序，安排了九个主题。全书内容兼顾知识性和学术性。
本书可作为教育学、职业教育相关领域本科高年级、研究生教材，也适合作为职业教育研究者、职业教育从业人员的参考用书。
- 第一部分 职业教育引论1
- 第一章 职业教育的内涵与使命2
- 第一节 职业教育的内涵3
- 第二节 智能化时代职业教育的再定义 12
- 第三节 发展职业教育的意义 18
- 第二章 我国职业教育发展史 29
- 第一节 古代职业教育的发展 30
- 第二节 近代职业教育的发展 34
- 第三节 新中国职业教育的发展 43
- 第二部分 职业教育的理论基础59
- 第三章 职业教育的政治学基础 60
- 第一节 职业教育的政治学视角 61
- 第二节 职业教育相关政治学理论 73
- 第三节 政治学视角下职业教育的发展路径 79
- 第四章 职业教育的经济学基础 88
- 第一节 职业教育的经济学视角 89
- 第二节 职业教育相关经济学理论 95
- 第三节 经济学视角下职业教育的核心议题 106
- 第五章 职业教育的社会学基础 117
- 第一节 社会学视角与社会学的研究对象 118
- 第二节 社会学的主要理论 121
- 第三节 社会学视角下的职业教育议题 131
- 第六章 职业教育的哲学基础 141
- 第一节 什么是技术 142
- 第二节 什么是技术知识 149
- 第三节 技术知识的结构 153
- 第四节 技术知识的性质与特征 161
- 第七章 职业教育的心理学基础 173
- 第一节 职业工作与学习中的基本理论及概念 174
- 第二节 认知心理学视角下职业工作与学习中的认知 181
- 第三节 行动调节理论视角下职业工作与学习中的行动 186
- 第四节 职业工作与学习中认知和行动的特征 191
- 第三部分 职业教育的设计与实施 205
- 第八章 职业教育体系 206
- 第一节 什么是职业教育体系 207
- 第二节 我国职业教育体系的现状与问题 218
- 第三节 我国职业教育体系类型地位的确立 226
- 第九章 职业教育基本制度 240
- 第一节 制度的内涵和价值 241
- 第二节 职业教育制度建设需要解决的问题 249
- 第三节 职业教育基本制度的内容 255
- 第十章 职业教育学生 271
- 第一节 职业院校学生的年龄特征 272
- 第二节 职业院校学生的心理特征 275
- 第三节 职业院校学生的学习特征 280
- 第四节 职业院校学生的人际交往特征 284
- 第五节 职业院校学生的家庭背景特征 288
- 第六节 职业院校学生的职业观 293
- 第十一章 职业教育校企合作 302
- 第一节 校企合作的价值 303
- 第二节 校企合作的结构 310
- 第三节 校企合作的纽带 320
- 第十二章 职业教育课程 329
- 第一节 课程基本概念与理论流派 330
- 第二节 职业教育能力本位课程模式的演进 337
- 第三节 职业教育课程基本制度建设 348
- 第十三章 职业教育教学 354
- 第一节 职业教育教学的特殊性 355
- 第二节 职业教育教学理论 360
- 第三节 职业教育教学设计 368
- 第四节 人工智能时代职业教育教学的机遇与挑战 373
- 第十四章 职业教育德育 380
- 第一节 职业教育德育的任务与内容 381
- 第二节 主流德育流派和模式 398
- 第三节 职业教育德育的现状、问题与优化策略 406
- 第十五章 职业教育教师 413
- 第一节 职业教育教师角色 414
- 第二节 职业教育教师专业标准与资格 420
- 第三节 职业教育教师专业发展 425
- 第十六章 职业教育管理与领导 437
- 第一节 教育管理的常用概念 438
- 第二节 教育管理与领导模式 443
- 第三节 中国职业教育管理中的重要议题 451
- 关键概念索引459
