顶部
  1. 首页
  2. 图书产品
  3. 西方教育史——欧洲文明：六世纪至十六世纪
收藏

西方教育史——欧洲文明：六世纪至十六世纪

样章
作者：
王凤玉 张心仪 张弛 译 张斌贤 张弛 审校
定价：
116.00元
ISBN：
978-7-04-058212-3
版面字数：
560.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
假精装
重点项目：
暂无
出版时间：
2024-06-21
读者对象：
学术著作
一级分类：
社会科学
二级分类：
教育学
三级分类：
教育学
暂无
  • 前辅文
  • 第一章 欧洲教育的基础
    • 第一节 欧洲的兴起
    • 第二节 加洛林时代（768—840年）
      • 查理曼的统治：“重生”的概念
      • 查理曼的教育政策：宫廷学校
      • 阿尔昆与宫廷学校
      • 法兰克王国对学习的鼓励措施
      • 手稿的保存和加洛林手册
      • 阿尔昆在图尔的最后几年：“基督教帝国”的愿景
      • 加洛林王朝末期的两位学者：拉巴努·毛鲁斯和苏格兰的约翰
    • 第三节 早期欧洲封建社会（840—1050年）
      • 后查理曼时代的封建社会
      • 学习的模式：贵族的骑士理想
      • 学习的模式：牧师和文书
      • 修道院的复兴：克吕尼改革
      • 世俗神职人员的教育：大教堂学校的兴起
      • 城市的复兴：以威尼斯为例
      • 贸易的复苏及其对学习的促进
  • 第二章 大教堂学校时代
    • 第一节 11世纪欧洲的复兴
      • 大教堂
    • 第二节 11世纪的学习组织
      • 手工业行会
      • 大教堂学校
    • 第三节 论战与冲突：辩证法的范畴
      • 修道士：达米安、兰弗朗克和安瑟伦
      • 彼得·阿伯拉尔与“共相之争”
      • 阿伯拉尔同时代的思想家与沙特尔学校
      • 保守派的反应：克莱尔沃的伯纳德
    • 第四节 系统的教育理论：圣维克托的休
      • 圣维克托的休：《论教学》
      • 休与历史研究
      • 记忆式学习方法
    • 第五节 走向更广泛的学习
  • 第三章 危机时代（1150—1230年）
    • 第一节 教会受到的挑战
      • 教会与国家：与德意志和英格兰的争端
    • 第二节 12世纪的教育理念
      • 学术界对社会问题的关注：索尔兹伯里的约翰
      • 雄辩术的教育理念
    • 第三节 穆斯林的西班牙：思考与争论
      • 希腊学术的复苏
      • 伊斯兰神学：穆斯林将理性思考运用于信仰
      • 西班牙的穆斯林学术：阿威罗伊的思想
      • 迈蒙尼德及其对理性思考的辩护
    • 第四节 欧洲的异教派
      • 韦尔多教派和阿比尔教派（1170—1226年）
  • 第四章 大学的兴起
    • 第一节 大教堂学校的转型
      • 大学的起源：巴黎、萨莱诺和博洛尼亚
    • 第二节 13世纪的巴黎大学
      • 社团地位的形成与发展
      • 学生组织：住宿学院
      • 学生组织：同乡会
      • 文科硕士学位：学科与方法
      • 文科硕士学位：教师行会的准入资格
      • 高级学科：神学、法学和医学
    • 第三节 博洛尼亚大学
      • 学馆的源起：法学学科
      • 社团地位的形成与发展
      • 博洛尼亚大学的课程
  • 第五章 经院哲学时代
    • 第一节 学术论战的开端：亚里士多德之争
      • 托钵修会：方济各会和多明我会
    • 第二节 大论战
      • 宇宙论的探索：冲突的背景
      • 论战的过程
      • 托马斯·阿奎那：经院哲学的综合理论体系
    • 第三节 《论教师》：托马斯·阿奎那的教育理论
      • 对理性的抨击：1270年和1277年的两次谴责
    • 第四节 学术论争的落幕
      • 方济各会的回应：邓斯·司各特和奥卡姆的威廉
      • 教皇优势地位的终结
      • 进一步的反抗：约翰·威克里夫和“上帝选民教会”
    • 第五节 中世纪后期的教育
      • 稳中求进的学习方式：《文书的嘉奖》
      • 俗语的发展与拉丁语的衰落
      • 阻止衰退：杰拉德·格罗特和共同生活兄弟会
  • 第六章 意大利：14世纪的古典复兴
    • 第一节 变革的征兆
    • 第二节 人类社会：但丁的远见
      • 但丁在佛罗伦萨杜森托的教育与生活
      • 对俗语的关注
      • 宗教主权与世俗主权
      • 幸福的愿景
    • 第三节 彼特拉克与拉丁语复兴
      • 复古主义的开端
      • 复原拉丁历史：彼特拉克的工作
      • 道德课程：彼特拉克对教育的态度
      • 彼特拉克的成熟期（1350—1374年）
    • 第四节 古典复兴的延伸：希腊语复兴的首个阶段
      • 希腊语研究之先导：乔万尼·薄伽丘
      • 佛罗伦萨大学：赫里索洛拉斯与希腊语的引入
  • 第七章 意大利：15世纪的人文主义
    • 第一节 市民人文主义
      • 自由论题：佛罗伦萨的危机
      • 公元1400年前欧洲的发展
      • 人文主义与佛罗伦萨人对自由的评估
    • 第二节 人文主义的教育纲领
      • 弗杰里奥论公民教育
      • 昆体良《雄辩术原理》的回归
      • 早期人们对人文主义的反应
      • 布鲁尼与文学研究
    • 第三节 人文学科
      • 维多里诺·达·费尔特和“快乐之家”
      • 瓜里诺·达·维罗纳：改变人文主义教育方案的侧重点
  • 第八章 意大利：15世纪的高等教育
    • 第一节 大学和学园
      • 早期的意大利大学
      • 学园的出现
      • 马西里奥·菲西诺与佛罗伦萨柏拉图学园
      • 柏拉图主义在艺术中的应用
    • 第二节 高等教育的进一步发展
      • 佛罗伦萨市民活动的衰落
      • 从市民人文主义者到朝臣：巴尔德萨·卡斯蒂利奥内
      • 卡斯蒂利奥内：论女子教育
      • 卡斯蒂利奥内与君王教育
      • 为亚里士多德辩护：彼得罗·蓬波纳齐
      • 印刷术的发展与意大利的贡献
  • 第九章 教育发展与人文主义（一）：公元1500年前的法国与德国
    • 第一节 教育变革前夕的欧洲北部
    • 第二节 公元1500年前的法国教育
      • 教育传统的传承维护
      • 法国大学的发展
      • 人文主义传入法国
    • 第三节 公元1500年前的德国教育
      • 中世纪的情况
      • 由查理大帝创办的布拉格大学
      • 布拉格大学：扬·胡斯与宗教冲突
      • 波希米亚兄弟会
      • 更多的德国大学创立
      • 德国的人文主义学术研究
      • 德国的文法学校
  • 第十章 教育发展与人文主义（二）：公元1500年前的英格兰
    • 第一节 中世纪的时代背景
      • 初级学校与文法学校：被诺曼人征服前的英格兰
      • 初等学校与文法学校：12世纪至13世纪
      • 两所大学：牛津和剑桥
      • 其他的英格兰大学：北安普顿和索尔兹伯里
    • 第二节 14世纪
      • 施济学校与文法学校
      • 教育与学习：文字方面的证据
    • 第三节 15世纪
      • 文法学校的发展
      • 体罚的采用
      • 人文主义的引入：新的学术领域
  • 第十一章 基督教人文主义（一）：德西德里乌斯·伊拉斯谟与虔敬理想
    • 第一节 鹿特丹的伊拉斯谟
      • 公元1500年前的教育生涯与生活经历
      • 早期对教育的关注
      • 论基督教生活
      • 教育与基督教道路
      • 语言与学习：学校教科书的改进
      • 关于教育和政府的观点
    • 第二节 基督教教育与和平之路
      • 学术在乱世中的作用
      • 教育方案
      • 实施的计划：科利特与圣保罗学校
      • 伊拉斯谟与德国宗教改革
  • 第十二章 基督教人文主义（二）：马丁·路德与德国宗教改革
    • 第一节 人文主义与宗教改革
      • 路德与《九十五条论纲》
      • 路德思想与梅兰克顿
      • 伊拉斯谟的反路德立场
    • 第二节 建立学校
      • 路德的《致德意志议员们的信函》
      • 改进萨克森的学校：《检视教学条款》
      • 路德的布道文：《让孩子上学》
      • 知识与理性的局限
      • 教师的作用
    • 第三节 宗教分裂和教会的回应
      • 罗马教会的进一步分裂：瑞士
  • 第十三章 16世纪教育思想与实践的丰富和发展
    • 第一节 知识是通往和平的道路：莫尔、萨多莱托、维夫斯
      • 托马斯·莫尔与英格兰脱离罗马教廷
      • 早期社会良知：《乌托邦》
      • 培养有见识的全体公民
      • 萨多莱托与普遍和谐
      • 以共同利益为目的的知识：胡安·路易斯·维夫斯
      • 维夫斯：求知之路
    • 第二节 学校改革
      • 斯图谟在斯特拉斯堡：“有学识人的虔敬”与分年级学校
      • 英格兰教育的发展：托马斯·埃利奥特
      • 埃利奥特关于培养领导者的教育理论
    • 第三节 超越学校：教育活动的拓展
  • 第十四章 方法的探索：形成“纲领”
    • 第一节 16世纪：对文法的关注
      • 文法学校的改革：“秩序”和“纲领”的概念
      • 文法课本：传统与创新
      • 拉丁语读物：伊拉斯谟、维夫斯和科德里乌斯的对话录
      • 词典的出现
      • 希腊语和希伯来语学科问题
      • 学校组织的有序性
    • 第二节 耶稣会
      • 耶稣会的创立：依纳爵·罗耀拉和《耶稣会章程》
      • 耶稣会教育政策的阐释
    • 第三节 耶稣会的《教学大纲》
      • 大纲的探索
      • 1599年的大纲
      • 学习的规则与方法：讲课与对战
      • 耶稣会文法问题
      • “有学识人的虔敬”
    • 第四节 一个时代的终结
  • 参考文献
  • 索引

相关图书

21世纪全球化趋势中的高等教育—中外校长论

暂无作者

￥40.00 收藏

中国家庭教育指导服务体系调查研究

边玉芳 田微微 黄松松

￥59.00 收藏

中国家庭教育指导服务典型案例分析

梁丽婵 边玉芳 杨咏梅

￥0.00 收藏

中国家庭教育指导服务递送研究

乔东平 窦媛

￥0.00 收藏

中国教育政策分析报告（2011）

国家教育发展研究中心

￥45.00 收藏

后4%时代教育财政：国际比较与中国借鉴

刘强、丁瑞常

￥59.00 收藏

国际金融组织贷款教育项目绩效评价典型案例汇编

张光明

￥62.00 收藏

在线教育的路径选择与质量保障

白滨

￥47.80 收藏

改革开放40年中国教育学科新发展·教育经济学卷

陈晓宇

￥58.00 收藏

教育人学论纲

扈中平

￥69.00 收藏

服务型区域教育体系的地方高校转型研究

柳国梁

￥32.00 收藏

服务型区域教育体系的政府行为研究

喻立森

￥32.00 收藏

滥觞与演进：20世纪中国马克思主义教育学传统研究

侯怀银等

￥59.00 收藏

联合国教科文组织教育政策话语演变与分析

滕珺

￥93.00 收藏

蔡元培教育思想论析

梁柱 著

￥42.00 收藏