职业教育贯通培养实践探索

样章

作者：

曾天山等著

定价：

45.80 元

版面字数：

340.00千字

开本：

16开

装帧形式：

平装

页数：

284

最新
印次时间：

2026年8月

ISBN：

978-7-04-066797-4

物料号：

66797-00

出版时间：

2026年8月

读者对象：

学术著作

册数：

暂无

目录
- 前辅文
- 第一章贯通培养的内涵与价值
  - 一、贯通培养源于产业结构转型升级的推动
  - 二、贯通培养根植于学生全面发展的内生动力
  - 三、贯通培养伴随现代职业教育体系优化应运而生
- 第二章贯通培养的类型与特点
  - 一、贯通培养的发展历程
  - 二、贯通培养的多样化类型
  - 三、贯通培养兼顾产业与个体全面发展
- 第三章贯通培养的专业设置
  - 一、贯通培养专业设置依据主导型产业
  - 二、贯通培养专业设置内容要与产业发展相匹配
  - 三、贯通培养专业设置路径要实现供需动态平衡
- 第四章贯通培养的课程设置
  - 一、贯通培养课程设置要对接职业岗位需求
  - 二、贯通培养课程设置内容需体现有机衔接
  - 三、贯通培养课程的一体化设计
- 第五章贯通培养的教材开发
  - 一、贯通培养教材开发要将生产标准转化为教学标准
  - 二、贯通培养教材内容要环环相扣
  - 三、贯通培养教材开发要借助校企深度协同
- 第六章贯通培养师资建设
  - 一、贯通培养师资建设核心在于把握技能人才成长规律
  - 二、贯通培养师资建设重点在于把握“教与学”的关系
  - 三、贯通培养师资建设要实现“以高带低”
- 第七章贯通培养的实践教学
  - 一、贯通培养实践教学需对接企业真实生产
  - 二、贯通培养实践教学内容需重视“层层递进”
  - 三、贯通培养实践教学路径在于打造“四真”教学
- 第八章贯通培养的质量评价
  - 一、贯通培养质量评价要聚焦人才培养质量
  - 二、贯通培养质量评价内容
  - 三、贯通培养质量评价路径需实现过程性评价与终结性评价相结合
- 第九章贯通培养的数智技术赋能
  - 一、数智技术赋能顺应教育数字化转型新生态
  - 二、数智技术赋能“学、管、评、服、研”五大要素
  - 三、数智技术赋能重在系统重构
- 第十章贯通培养的国际比较
  - 一、历史经验：贯通培养指向提升技能人才竞争力
  - 二、当代使命：贯通培养彰显组团式“出海”
  - 三、未来图景：贯通培养需实现技能人才培养互学互鉴
- 第十一章贯通培养的优化路径
  - 一、强化贯通学制政策引导
  - 二、推动贯通培养标准建设
  - 三、推进贯通培养一体化建设
  - 四、构建贯通质量保障机制
- 附录1
- 附录2
- 附录3
- 附录4
- 后记