校企共同体多跨协同模式的产生具有深刻的历史逻辑和现实逻辑。从教育生态理论、三螺旋理论和协同理论来看，校企共同体多跨协同模式是一个多层次、多维度、多要素相互关联和协同运行的复杂系统，以多跨主体为重要基石，多跨平台为主要载体，多跨协同机制为关键支撑，多跨功能为目标追求，共同形成其系统架构；其运行机理包括多跨主体协同共治、多跨平台协同共建、多跨功能协同共融等。校企共同体多跨协同模式下的技术技能创新、工匠精神培育、国际交流合作等方面又分别成为相对独立的子系统，形成相对独立又相互联系的子系统架构、运行机制和实践路径。
