本书为“高等职业教育有效课堂建设丛书”之一。
有效课堂建设不是孤立的“课堂”教学改革，其外延涉及专业建设的诸多方面。本书针对高职工程类专业的特点，以职业教育课程改革为核心，在总结多年实践经验的基础上，对“三教”改革所涉及的师资队伍建设、课程教学设计、实训基地建设等进行了系统的论述，给出了高等职业教育工程类专业有效课堂建设的可操作方法。
本书主题鲜明、观点明确、案例丰富，具有较强的可操作性，可供工程类职业教育管理者和教师参考使用。对解决当前职业院校“双高”建设和教学改革中的难点具有现实的指导意义。
- 前辅文
- 第一章 高职工程类专业有效课堂建设概述
- 第一节 有效课堂建设的起源
- 第二节 有效课堂建设的内涵与外延
- 第三节 有效课堂建设的任务
- 第四节 有效课堂建设的原则与路径
- 第二章 高职工程类专业的专业课程
- 第一节 高职工程类专业人才培养目标与专业课程
- 第二节 高职工程类专业课程标准与专业课程
- 第三节 高职工程类专业课程的目标与内容
- 第三章 高职工程类专业“任务型”课程的整体教学设计
- 第一节 课程教学设计的概念、原则与内容
- 第二节 课程整体教学设计的流程、设计要点及典型误区分析
- 第三节 工程类专业任务型课程整体教学设计典型案例
- 第四章 高职工程类专业“任务型”课程的单元教学设计
- 第一节 课程单元教学设计的概念、原则及设计流程
- 第二节 课程单元教学设计的内容、设计要点及典型误区分析
- 第三节 工程类专业任务型课程单元教学设计典型案例
- 第五章 高职工程类专业课程的实施条件建设
- 第一节 “双师型”专业师资队伍建设
- 第二节 以满足课程实施需求为目的的校内实训基地建设h
- 第三节 以满足课程实施需求为目的的“互联网+信息资源”建设
- 第六章 高职工程类专业有效课堂建设的持续改进
- 第一节 改进的缘由及预期结果
- 第二节 改进的内容
- 第三节 改进的方法
- 附录1 任务型课程整体教学设计参考框架
- 附录2 任务型课程单元教学设计参考框架
- 附录3 所罗门（BASoloman）学习风格测量表
- 附录4 所罗门（BASoloman）学习风格分析表
- 参考文献
