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现代教育技术(第5版)

“十一五”国家规划教材

作者:
张剑平原著
定价:
45.00元
ISBN:
978-7-04-056551-5
版面字数:
360.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
“十一五”国家规划教材
出版时间:
2021-11-19
读者对象:
高等教育
一级分类:
教育学
二级分类:
教育技术学

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书共分8章,主要内容包括教育技术与教师能力、教育技术应用的理论基础、信息化教学环境及其应用、多媒体辅助教学、开放教育资源与远程教育、教学设计、教学评价、技术促进教育变革。本书理论联系实际,面向教师信息技术应用能力培养;立足学科视角,聚焦技术与课程的整合;兼顾传统与现代,重视教材的可读性与可用性。本书每章都提供学习目标、内容结构、小结、习题与综合实践活动,并配有丰富的知识拓展材料和在线资源。

本书可作为高等学校教师教育类专业本科生、研究生的教材,也可作为各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师信息〖JP2〗技术应用能力培训的参考书,还可供从事教育技术、〖JP3〗教育信息化、信息技术应用与管理的相关人员阅读。

  • 前辅文
  • 第1章 教育技术与教师能力
    • 1.1 教育技术的基本概念
      • 1.1.1 定义与内涵
      • 1.1.2 相关概念及辨析
    • 1.2 教育技术的历史沿革与发展趋势
      • 1.2.1 教育技术的历史沿革
      • 1.2.2 教育技术的发展趋势
    • 1.3 信息时代的教师教育技术能力
      • 1.3.1 信息技术与课程整合
      • 1.3.2 信息素养与信息技术应用能力
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 第2章 教育技术应用的理论基础
    • 2.1 视听与传播理论
      • 2.1.1 经验之塔及其启示
      • 2.1.2 教育传播及其原理
    • 2.2 行为主义与认知主义
      • 2.2.1 行为主义理论及其应用
      • 2.2.2 认知主义理论及其应用
    • 2.3 建构主义、联通主义与人本主义
      • 2.3.1 建构主义理论及其应用
      • 2.3.2 联通主义学习观
      • 2.3.3 人本主义学习理论
    • 2.4 多媒体认知及其教学原则
      • 2.4.1 多媒体学习的认知理论
      • 2.4.2 多媒体教学原则
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 第3章 信息化教学环境及其应用
    • 3.1 信息化教学环境
      • 3.1.1 教学环境及其构成
      • 3.1.2 多媒体教室
      • 3.1.3 网络教室
    • 3.2 在线学习平台与网络课程
      • 3.2.1 在线学习平台及其案例
      • 3.2.2 网络课程及其开发
    • 3.3 虚实融合学习环境及其应用
      • 3.3.1 虚实融合学习环境的概念与特征
      • 3.3.2 虚实融合学习环境下的学习
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 第4章 多媒体辅助教学
    • 4.1 多媒体辅助教学概述
      • 4.1.1 多媒体辅助教学的基本概念
      • 4.1.2 多媒体辅助教学的设计原则
      • 4.1.3 多媒体辅助教学模式
      • 4.1.4 多媒体辅助教学实施的问题与对策
    • 4.2 多媒体课件的设计与开发
      • 4.2.1 多媒体课件开发阶段
      • 4.2.2 多媒体素材的采集与加工
      • 4.2.3 课件组织策略
      • 4.2.4 多媒体创作工具
      • 4.2.5 HTML5与移动学习
    • 4.3 知识可视化及其应用
      • 4.3.1 知识可视化的概念与工具
      • 4.3.2 概念图及其应用
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 第5章 开放教育资源与远程教育
    • 5.1 开放教育资源及其应用
      • 5.1.1 开放教育资源概述
      • 5.1.2 开放教育资源的应用
      • 5.1.3 开放教育资源的评价
    • 5.2 远程教育
      • 5.2.1 远程教育的特征与类型
      • 5.2.2 远程学习的影响因素
      • 5.2.3 远程教育的学习支持服务
      • 5.2.4 “互联网+”时代下远程教育面临的挑战
    • 5.3 社交软件及其教育应用
      • 5.3.1 社交软件的特点
      • 5.3.2 社交软件的分类
      • 5.3.3 社交软件的应用
    • 5.4 基于网络的研究性学习
      • 5.4.1 研究性学习及其实施
      • 5.4.2 WebQuest
      • 5.4.3 研究性学习案例
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 第6章 教学设计
    • 6.1 教学设计概述
      • 6.1.1 定义与特征
      • 6.1.2 教学设计工具
    • 6.2 教学设计的基本过程
      • 6.2.1 教学设计的前期分析
      • 6.2.2 教学目标的阐明
      • 6.2.3 教学策略的制定
      • 6.2.4 教学方案的编写
      • 6.2.5 教学设计成果的评价
    • 6.3 教学设计案例
      • 6.3.1 小学语文教学设计
      • 6.3.2 高中生物教学设计
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 第7章 教学评价
    • 7.1 教学评价的概念与技术
      • 7.1.1 教学评价概述
      • 7.1.2 教学评价技术
    • 7.2 教学过程的评价
      • 7.2.1 评价方法与量规
      • 7.2.2 评价过程与结果描述
    • 7.3 教学资源的评价
      • 7.3.1 评价指标
      • 7.3.2 常见资源的评价
    • 7.4 教育技术在教学评价中的应用
      • 7.4.1 教学过程记录与评价
      • 7.4.2 学习反应信息分析
      • 7.4.3 成长记录袋评价
      • 7.4.4 在线测验及分析
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 第8章 技术促进教育变革
    • 8.1 教育技术支持下的个性化教学
      • 8.1.1 人工智能与适应性教学
      • 8.1.2 扩展现实与情境教学
      • 8.1.3 大数据与学习分析
    • 8.2 基于信息技术的教学变革
      • 8.2.1 教学创新的多元视角
      • 8.2.2 信息时代的混合式学习
      • 8.2.3 学习设计和学习工程的兴起
    • 8.3 教育技术促进科学普及与文化传承
      • 8.3.1 非正式学习与博物馆
      • 8.3.2 教育技术与科学普及
      • 8.3.3 教育技术与文化传承c
    • 小结
    • 习题
    • 综合实践活动
  • 参考文献
  • 附录1 中小学教师信息技术应用能力标准(试行)
  • 附录2 本书相关资源列表

本数字课程与《现代教育术(第5版)》纸质教材一体化设计,配套使用,内容涵盖微视频、电子教案、拓展阅读等多种形式的教学资源,丰富了知识的呈现形式,拓展了教材内容;在提升课程教学效果同时,为学生学习提供了思考与探索的空间。

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