本书是北京市“朝阳区幼儿园地方课程研制项目”的研究成果。全书结合《3—6 岁儿童学习与发展指南》的精神及要求，研制小班幼儿各领域教育活动课程内容框架，将该指南提出的发展目标转化为课程实施要点；开发教育活动设计模板，并提供了各领域教育活动案例。课程内容框架包括各领域对幼儿发展的价值、目标、课程内容、课程实施的基本原则、课程实施要点等板块；各领域教育活动案例包括活动设计、活动形成说明、活动过程实录、专家评议等内容。
本书旨在帮助幼儿园年轻教师自主设计、实施教育活动，自觉促进幼儿的健康发展，帮助幼儿过有意义的生活。可作为幼儿园教师培训用书及工作参考用书。
- 前辅文
- 第一章 幼儿园课程及实施的主要问题
- 一、 课程目标内容笼统，表述不清
- 二、 课程结构不均衡，课程内容难度随意
- 三、 课程组织不精细，课程实施随意
- 四、 课程资源种类不足
- 五、 幼儿园教师的需求与建议
- 第二章 幼儿园课程内容框架（3~4 岁）
- 第一节 幼儿园健康领域课程内容框架（3~4 岁）
- 一、 健康领域对幼儿发展的价值
- 二、 健康领域的目标
- 三、 健康领域的课程内容（3~4 岁）
- 四、 健康领域课程实施的基本原则
- 五、 幼儿园小班健康领域课程实施要点
- 六、 主要参考资料
- 第二节 幼儿园语言领域课程内容框架（3~4 岁）
- 一、 语言领域对幼儿发展的价值
- 二、 语言领域的目标
- 三、 语言领域的课程内容（3~4 岁）
- 四、 语言领域课程实施的基本原则
- 五、 幼儿园小班语言领域课程实施要点
- 六、 主要参考资料
- 第三节 幼儿园社会领域课程内容框架（3~4 岁）
- 一、 社会领域对幼儿发展的价值
- 二、 社会领域的目标
- 三、 社会领域的课程内容（3~4 岁）
- 四、 社会领域课程实施的基本原则
- 五、 幼儿园小班社会领域课程实施要点
- 六、 主要参考资料
- 第四节 幼儿园科学领域（科学探究）课程内容框架（3~4 岁）
- 一、 科学领域（科学探究）对幼儿发展的价值
- 二、 科学领域（科学探究）的目标
- 三、 科学领域（科学探究）的课程内容（3~4 岁）
- 四、 科学领域（科学探究）课程实施的基本原则
- 五、 幼儿园小班科学领域（科学探究）课程实施要点
- 六、 3~4 岁幼儿科学教育活动可能涉及的关键经验
- 七、 主要参考资料
- 第五节 幼儿园科学领域（数学认知）课程内容框架（3~4 岁）
- 一、 科学领域（数学认知）对幼儿发展的价值
- 二、 科学领域（数学认知）的目标
- 三、 科学领域（数学认知）的课程内容（3~4 岁）
- 四、 科学领域（数学认知）课程实施的基本原则
- 五、 幼儿园小班科学领域（数学认知）课程实施要点
- 六、 主要参考资料
- 第六节 幼儿园艺术领域课程内容框架（3~4 岁）
- 一、 艺术领域对幼儿发展的价值
- 二、 艺术领域的目标
- 三、 艺术领域的课程内容（3~4 岁）
- 四、 艺术领域课程实施的基本原则
- 五、 幼儿园小班艺术领域课程实施要点
- 六、 主要参考资料
- 第三章 教育活动设计模板及案例
- 第一节 教育活动设计模板开发说明及模板
- 一、 教育活动设计模板开发说明
- 二、 教育活动设计模板
- 第二节 幼儿园小班教育活动案例
- 一、 健康教育活动：我和小羊做游戏——收牧草
- 二、 语言教育活动：儿歌《轮子歌》
- 三、 社会教育活动：打电话
- 四、 科学教育（科学探究）活动：“小海绵旅行记”（科学：感知海绵的特性）
- 五、 科学教育（数学认知）活动：拔萝卜（数学：4 以内的按数取物）
- 六、 音乐教育活动
- 活动（一）：《小老鼠来了》（音乐：音乐听辨游戏）
- 活动（二）：《小乌龟爬山》（音乐：音乐游戏）
- 七、 美术教育活动
- 活动（一）：变色龙捉迷藏（美术：情境装饰游戏）
- 活动（二）：梅花开了（美术：手指点画）
- 后记
