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全国高校思想政治理论课教学方法改革年度发展报告（2015)

样章
作者：
孟宪生 客洪刚
定价：
43.00元
ISBN：
978-7-04-048941-5
版面字数：
270千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2018-01-15
读者对象：
高等教育
一级分类：
马克思主义理论
二级分类：
马克思主义理论
三级分类：
思想政治教育
暂无
  • 前辅文
  • 第一章 2015年高校思想政治理论课教学方法改革年度进展综合报告
    • 一、2015年思想政治理论课教学方法改革总体进展
      • (一) 贯彻落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》
      • (二) 纵深推进教学方法改革
      • (三) 强化构建实践教学体系
      • (四) 扩展共享网络信息资源
      • (五) 深入探索“形势与政策”课程建设模式
      • (六) 少数民族地区高校教学方法改革成效明显
    • 二、2015年思想政治理论课教学方法改革的主要特点
      • (一) 思想政治理论课特聘教授制度逐步推行
      • (二) 学生自组织的课程参与模式取得实质性进展
      • (三) 高校思想政治理论课建设成果出版发行
      • (四) 研究生思想政治理论课改革初见成效
      • (五) 根据各门课程特点有针对性地探索教学方法
      • 三、对高校思想政治理论课教学方法改革的展望
      • (一) 贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神进课堂
      • (二) 加强马克思主义理论学科的“支撑”和“引领”作用
      • (三) 推进思想政治理论课程教学方法论研究
      • (四) 重视思想政治理论课话语体系建设
      • (五) 加强思想政治理论课教师职业素养建设
      • 附录 2015年高校思想政治理论课教学方法改革大事记
  • 第二章 思想政治理论课教学方法理论研究年度发展报告
    • 一、本年度思想政治理论课教学方法研究的特点
      • (一) 从“以学生为本”到“基于学而设计教”
      • (二) 新媒体新技术的研究日趋深入
      • (三) 实践教学研究异彩纷呈
      • (四) 注重教学方法研究的系统整理
    • 二、思想政治理论课教学方法若干基础理论研究
      • (一) 教学理念的深化和拓展
      • (二) 教学方法创新要正确处理的若干关系
      • (三) 教学方法创新存在的问题
    • 三、思想政治理论课教学模式研究
      • (一) 分众(分类)教学模式
      • (二) 研究型教学模式
      • (三) 翻转课堂教学模式
      • (四) 立体课堂教学模式
      • (五) “工学结合”的教学模式
    • 四、思想政治理论课具体教学方法研究
      • (一) 问题式教学
      • (二) 自主学习与合作学习
      • (三) 案例式教学
      • (四) 情境教学法
      • (五) 隐性教育法
      • (六) 其他教学方法
    • 五、新媒体新技术与教学方法融合
      • (一) 新媒体新技术对教学方法创新的意义
      • (二) 慕课(MOOC)对思想政治理论课教学的挑战和启示
      • (三) 微信、微电影等新媒体新技术的应用
      • (四) 大数据与思想政治理论课教学
    • 六、思想政治理论课教学话语研究
      • (一) 对习近平总书记语言风格的研究
      • (二) 思想政治理论课教师话语权研究
      • (三) 新媒体语境下大学生思想政治教育话语体系的转变
    • 结语
  • 第三章 高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”年度报告
    • 一、“择优推广计划”实施以来入选项目总体情况分析
      • (一) 基本覆盖各类型教学方法改革探索与实践
      • (二) 研究生思想政治理论课教学方法改革项目受到更多重视
      • (三) 民族高校思想政治理论课教学方法改革项目入选比例提升
      • (四) 往年培育项目入选比例高
      • (五) 入选项目中211、985重点建设高校所占比例较大
      • (六) 地区覆盖越来越广，但分布相对集中
    • 二、2015年度“择优推广计划”入选项目教学方法改革探索与实践
      • (一) 大理大学：“学生骨干宣讲法”教学模式
      • (二) 浙江大学：“七个结合”教学模式
      • (三) 西藏民族大学：民族高校“两个转化”教学模式
      • (四) 上海海洋大学：“阶梯课堂”教学模式
      • (五) 西北农林科技大学：“主题”返乡调研式实践教学模式
      • (六) 河北科技大学：“5+1”主题实践教学模式
      • (七) 昆明理工大学：“六位一体”教学模式
      • (八) 西南财经大学：课程目标达成度教学模式
      • (九) 泰山学院：生活化实践教学模式
      • (十) 辽宁大学：“学生团队参讲式”教学模式
      • (十一) 上海大学：“项链模式”教学模式
      • (十二) 华中师范大学：“四位一体”教学模式
      • (十三) 中国石油大学(华东)：SPOC翻转课堂教学模式
      • (十四) 北京化工大学：“微”实践教学模式
      • (十五) 北京科技大学：立体化教学模式
      • (十六) 山东大学：“科技与人文面对面”教学模式
      • (十七) 西南交通大学：“对话—反思”教学模式
      • (十八) 石河子大学：民族地区思想政治理论课教学方法综合改革
      • (十九) 东北大学：“自然辩证法概论”课教学方法改革
    • 三、2015年度入选项目特点分析
      • (一) 强调学生参与
      • (二) 重视实践教学
      • (三) 多课并进与单课突进相结合
      • (四) 多有前期良好的理论探讨和实践
      • (五) 对思想政治理论课教学方法进行方法论反思
  • 第四章 高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物教学特点报告
    • 一、2013—2015年度影响力人物总体情况
      • (一) 2013—2015年度影响力人物群体特点
      • (二) 2013—2015年度影响力人物教学特点
    • 二、2015年度高校思想政治理论课教师影响力人物教学特点
      • (一) 教师人格的魅力影响
      • (二) 教学方法的灵活应用
      • (三) 教学理论的实践深化
      • (四) 网络媒介的辅助教学
      • (五) 教学模式的多位融合
    • 附录1 关于组织开展高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物推选工作的通知
    • 附录2 关于高校思想政治理论课教师2015年度影响力人物推选结果的通知
  • 第五章 高校思想政治理论课教学方法改革实践教学年度报告
    • 一、思想政治理论课实践教学理论研究
      • (一) 高校思想政治理论课实践教学概念界定
      • (二) 高校思想政治理论课实践教学的特点
      • (三) 高校思想政治理论课实践教学的功能和作用
      • (四) 高校思想政治理论课实践教学的形式
    • 二、思想政治理论课实践教学实施案例
      • (一) 信阳师范学院：“德育五个一工程”实践教学模式
      • (二) 深圳大学：思想政治理论课社会实践的探索与创新
      • (三) 广州铁路职业技术学院：合作学习、学生社团、实践基地为主的实践教学
      • (四) 北京舞蹈学院：“4+1”模式思想政治理论课实践教学
    • 三、思想政治理论课实践教学现状分析及对策建议
      • (一) 思想政治理论课实践教学取得的成绩
      • (二) 思想政治理论课实践教学存在的问题
      • (三) 解决思想政治理论课实践教学问题的对策建议
  • 第六章 高校思想政治理论课教师职业素养建设
    • 一、思想政治理论课教师职业素养的基本构成
      • (一) 党和国家对思想政治理论课教师职业素养的总体要求
      • (二) 思想政治理论课教师职业素养构成
      • (三) 思想政治理论课教师职业素养各要素之间的关系
    • 二、思想政治理论课教师思想素养
      • (一) 职业意识素养
      • (二) 职业精神素养
      • (三) 职业理想素养
      • (四) 职业理念素养
    • 三、思想政治理论课教师理论素养
      • (一) 马克思主义理论素养
      • (二) 人文社会科学知识素养
      • (三) 必要的自然科学知识素养
    • 四、思想政治理论课教师道德素养
      • (一) 旗帜鲜明的政治方向素养
      • (二) 立德树人的责任意识素养
      • (三) 深邃的学术魅力和高雅的人格魅力
      • (四) 严谨廉洁的教学风气
      • (五) 无怨无悔的奉献精神
    • 五、思想政治理论课教师实践能力素养
      • (一) 贯穿始终的教学教导素养
      • (二) 高效全面的管理组织素养
      • (三) 快速及时的预测应变素养
      • (四) 与时俱进的科研创新素养
    • 六、思想政治理论课教师发展性素养
      • (一) 信息素养
      • (二) 心理素养
      • (三) 审美素养
    • 七、思想政治理论课教师职业素养的培育
      • (一) 组织培训
      • (二) 同行交流
      • (三) 自主学习
  • 附录 2015年思想政治理论课教学方法研究部分文章
  • 后记

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