本书是“新形态大学写作课程系列教材”之一。编写者充分借助长期从事大学写作教研的优势以及自身写作实践的经验，广泛吸收国内外写作学研究的最新成果，针对当前大学生学习写作的实际现象，结合例文剖析，不仅进行了富有新意的理论阐述，而且循序渐进地设计了新鲜有趣的写作训练。本书在编写过程中既强调素质教育，又注重能力培养。全书体系新颖合理，内容充实并富于创新，表述深入浅出；写作训练设计从生活出发，重视科学性和人文性，无论是对大学生形成良好的写作意识和写作习惯，还是提高其实际写作能力，都有切实的帮助。
本书在同类教材中具有鲜明的个性特色，既可作为综合性大学及师范、经管、理工农医、艺术等类院校“基础写作”课程的教材，也可作为成人教育教材及基础写作自学用书。
- 前言
- 第一章 绪论
- 本章导引
- 第一节 写作内涵辨析
- 第二节 写作活动的特点
- 第三节 写作在高科技时代的文化价值
- 第四节 现代高科技对写作的影响
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第二章写作活动中的主体因素
- 本章导引
- 第一节 写作主体主宰着写作活动
- 第二节 网络时代的写作主体特征与要求
- 第三节 影响写作活动的重要主体因素
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第三章写作活动中的客体因素
- 本章导引
- 第一节 多方位认识写作客体
- 第二节 多层面把握写作客体
- 第三节 网络世界中的写作客体
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第四章写作活动中的受体因素
- 本章导引
- 第一节 写作主体的“受体意识”
- 第二节 受体的心理特征
- 第三节 受体对写作活动的影响
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第五章写作活动中的载体因素
- 本章导引
- 第一节 文章体式
- 第二节 表达方式
- 第三节 修辞与语体
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第六章写作过程（上）
- 本章导引
- 第一节 采撷、积累
- 第二节 回忆、体验
- 第三节 想象、整合
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第七章写作过程（下）
- 本章导引
- 第一节 立意、选材
- 第二节 构思、赋形
- 第三节 表达、修改
- 第四节 反馈、吸收
- 第五节 “前写作”、“写作”、“后写作”
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第八章散文
- 本章导引
- 第一节 散文的内涵和类型
- 第二节 散文的特征
- 第三节 散文的写作（上）
- 第四节 散文的写作（下）
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第九章科普文
- 本章导引
- 第一节 科普文的含义和作用
- 第二节 科普文写作的主要特点与不同境界
- 第三节 科普文写作的基本要求与语言特点
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 第十章评论文
- 本章导引
- 第一节 社会短评
- 第二节 文艺短评
- 第三节 学术短评
- 本章结语
- 思考与训练
- 课后阅读
- 后记
- 第二版后记
- 版权
