财经应用创新型人才培养具有自身的特殊性，是时代所赋予的新要求。财经应用创新型人才培养需要结合人才成长的过程和规律，通过重构课程内容，创新教学模式，借助社会、行业广泛开展社会实践活动，依托互联网技术等实现人才培养目标。
本书共分为三篇，分别是理论探索篇、模式创新篇、实践成果篇，共14 章。理论探索篇沿着历史的脉络，对财经类人才培养模式的演变、教育思想对财经类人才培养的影响、财经应用创新型人才培养模式概念等方面进行理论探索。在模式创新篇中，本书借鉴工业4.0 的概念，创新性地提出了财经应用创新型人才培养模式4.0——四驱动态自优化人才培养模式，界定了它的内涵、功能定位、组织构成，并对构成该模式的四大驱动集（课程教学驱动集、互联网+ 教学驱动集、实践教学驱动集、开放教学驱动集）分别进行了具体的阐释和剖析。实践成果篇则分别选取四驱动态自优化人才培养模式的实践案例，如“翻转课堂”“特色班”“创新创业教育”等进行了剖析。
本书提出的四驱动态自优化人才培养模式将思政创新教育寓于四大人才培养驱动集之中，融入人才培养的全过程。模式的核心是培养学生自我优化能力和实现知识向能力高效转化。课程教学驱动集、互联 网+ 教学驱动集、实践教学驱动集、开放教学驱动集四大驱动集在人才培养目标中互相依托、互相促进和优化，形成应用创新型人才反馈、动态、自优化、闭合系统，可高效、精准地提高学生知识向能力转化的效率并实现学生的自我优化，实现非认知能力以及应用创新能力的全面提升，具有理论的创新性和实践的可推广性。
