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中国工程教育发展报告2014

样章
作者：
中国工程教育委员会
定价：
89.00元
ISBN：
978-7-04-045449-9
版面字数：
200.000千字
开本：
16开
全书页数：
195页
装帧形式：
假精装
重点项目：
暂无
出版时间：
2016-06-15
读者对象：
教育教学研究
一级分类：
教育教学研究

本书是我国第一本以工程教育为主题的年度报告，每年连续出版，之前已经出版两本。本书由中国工程院教育委员会组织编写，编写者力图使本书具有权威性、研究性和资料性的特点。《中国工程教育发展报告２０１４》包括专题报告、重要文献、数据资料、工程教育大事记等版块。书中的每一篇专题报告均由研究人员在深入调查研究的基础上撰写而成，不是简单的资料堆砌；所有资料、数据都有可靠的来源，能够准确反映我国工程教育的进展状况；本书还尽可能广泛地收集工程教育相关信息，使之能够系统地保留下来。

本书可供教育主管部门，工程教育领域的教师、研究者和管理者，工程专业学生，企业负责人，以及关注工程教育的社会各界人士参考。

  • 前辅文
  • 第一部分 专题报告
    • 企业：工程教育的参与者和受益者
      • 1 工程人才培养离不开真实的工程环境
        • 1.1 从工程的定义看工程的本质特征
        • 1.2 工程——真实世界中的实践活动
        • 1.3 工程教育中理论与实践的再平衡
      • 2 校企合作是世界各国培养工程人才的共同经验
        • 2.1 美国的校企合作
        • 2.2 德国的校企合作
        • 2.3 支持和参与教育已成为企业重要的社会责任
      • 3 我国校企合作培养工程人才的基本情况
        • 3.1 我国校企合作培养工程人才的新进展
        • 3.2 校企合作培养工程人才存在的问题
      • 4 进一步推进校企合作培养工程人才的建议
        • 4.1 强化政府主导作用，加强相关法律法规建设
        • 4.2 建立政府、高校、企业分担人才培养经费的机制
        • 4.3 企业应当承担起参与和支持人才培养的社会责任
        • 4.4 高校应当主动适应企业的需求
    • 基于大工程教育观的工程硕士专业学位研究生培养研究
      • 1 能力导向型的工程类硕士培养通用标准研究
        • 1.1 国外已有的相关标准
        • 1.2 国内已有的相关标准
        • 1.3 以能力为导向构建工程硕士专业学位通用标准的设想
      • 2 中美工程类硕士研究生培养模式比较
        • 2.1 培养目标
        • 2.2 生源遴选
        • 2.3 导师指导
        • 2.4 教学设计
        • 2.5 毕业环节
      • 3 高层次工程人才培养的“立交桥”
        • 3.1 “立交桥”概述
        • 3.2 “立交桥入口”：工程硕士招生考试制度
        • 3.3 “立交桥纽带”：以工程硕士为中心的学位类型衔接制度
        • 3.4 “立交桥出口”：工程硕士学位与工程师职业资格的衔接
      • 4 硕士层面的工程教育认证制度
        • 4.1 工程教育认证的发展趋势
        • 4.2 创建工程硕士认证《北京协议》的设想
      • 5 优化工程硕士研究生培养的建议
        • 5.1 基于工程性和创新性，构建和完善能力导向型工程专业学位通用标准
        • 5.2 围绕能力导向的质量标准，优化工程硕士研究生的培养模式
        • 5.3 以灵活的学分制为基础，搭建高层次工程人才培养的“立交桥”
        • 5.4 学校主导，校企合作，培养企业需要的高层次工程人才
        • 5.5 创新工程教育制度，建立硕士层次的工程教育认证体系
    • 战略性新兴产业工程科技人才队伍建设研究
      • 1 发展战略性新兴产业的重要意义
        • 1.1 应对国际金融危机的重要举措
        • 1.2 实现可持续发展的关键途径
        • 1.3 促进和谐社会建设的客观要求
        • 1.4 维护我国国家安全的重要保障
      • 2 我国战略性新兴产业发展现状和存在的问题
        • 2.1 发展现状
        • 2.2 主要问题
      • 3 面向战略性新兴产业的工程科技人才需求分析
        • 3.1 质量需求：适应战略性新兴产业发展的工程科技人才KAQ模型
        • 3.2 结构需求：符合战略性新兴产业要求的工程科技人才队伍结构
        • 3.3 规模需求：满足战略性新兴产业需要的工程科技人才数量
      • 4 美国、日本、英国、德国、法国五国当前科技人才政策比较
        • 4.1 培养科技人才的政策
        • 4.2 吸引科技人才的政策
      • 5 美国科技人才培养案例
        • 5.1 麻省理工学院的计算与系统生物学博士学位计划
        • 5.2 罗切斯特理工大学的微系统博士培养计划
        • 5.3 纽约大学理工学院的创造、创新和创业模式
      • 6 适应战略性新兴产业发展的工程人才队伍建设对策
        • 6.1 追踪战略性新兴产业发展，超前部署工程科技人才培养
        • 6.2 建立基于大项目、大工程、大平台的人才培养模式
        • 6.3 建立跨产业、跨领域、跨系科合作的人才培养机制
        • 6.4 建设教学水平高、科研能力强、工程经验丰富的教师队伍
        • 6.5 打造企业、科研院所和国际化的人才培养环境
        • 6.6 大力引进和充分利用海外人才资源
    • 高等学校和工程研究院所联合培养博士研究生试点工作研究
      • 1 引言
      • 2 工程研究院所研究生教育调查
        • 2.1 工程研究院所研究生教育现状
        • 2.2 工程研究院所研究生教育的特点
        • 2.3 工程研究院所研究生教育的问题和挑战
      • 3 高校和工程研究院所联合培养博士研究生试点工作调查
        • 3.1 联合培养的现状和成效
        • 3.2 联合培养的问题和挑战
      • 4 推进高校和工程研究院所联合培养博士生的建议
        • 4.1 加强顶层设计，制定总体框架
        • 4.2 扩展合作内容，创新合作模式
        • 4.3 健全统筹有力、权责明确的管理体制
        • 4.4 建立有针对性的评估体系和监督机制
        • 4.5 组织开展改革试点
  • 第二部分 重要文献
    • 教育部 卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见
    • 教育部 农业部 国家林业局关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见
    • 教育部 农业部 国家林业局关于批准第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目的通知
  • 第三部分 数据资料
    • 第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单
    • 普通高等学校设置研究生、本科专业数
    • 普通高等学校设置高职（专科）专业数
    • 博士研究生人数
    • 硕士研究生人数
    • 在职人员攻读博士学位人数
    • 在职人员攻读硕士学位人数
    • 普通本科学生人数
    • 普通专科学生人数
    • 成人本科学生人数
    • 成人专科学生人数
    • 网络本科学生人数
    • 网络专科学生人数
    • 普通高等学校专任教师数
  • 第四部分 工程教育大事记
    • 2014年工程教育大事记

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