本书在第1版的基础上，进行了内容的调整，阐释了美术与学前儿童美术、幼儿园美术教育的基本定位与意义、学前儿童美术能力的发展等儿童美术教育的基本问题；在明确幼儿园美术教育活动的目标和内容的基础上，结合各类案例与分析，详细阐述了幼儿园不同类型美术教育活动的设计与实施原理及幼儿园绘画、手工、美术欣赏等活动的组织与实施；探讨了幼儿园美术教育活动、幼儿美术学习过程和幼儿美术作品的评价问题。本书配有丰富的数字化资源供读者学习。
本书适合高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也可作为学前教育研究者及幼儿园教师职后培训的主要参考用书。
- 前辅文
- 第一章 美术与学前儿童美术
- 第一节 美术
- 一、艺术与美术
- 二、关于美术的理论
- 三、美术的主要类型
- 第二节 学前儿童美术
- 一、学前儿童美术的本质
- 二、学前儿童美术活动过程的特点
- 三、学前儿童的美术作品
- 第二章 幼儿园美术教育
- 第一节 儿童美术教育的有关理论
- 一、罗恩菲尔德的美术教育思想
- 二、艾斯纳的美术教育思想
- 第二节 幼儿园美术教育的基本定位
- 一、幼儿园美术教育是一种审美教育
- 二、幼儿园美术教育是一种情感教育
- 三、幼儿园美术教育是一种创造教育
- 四、幼儿园美术教育是一种美术素养教育
- 第三节 幼儿园美术教育的意义
- 一、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展
- 二、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成
- 三、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发
- 四、幼儿园美术教育有助于幼儿想象力、创造力的发展
- 五、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑的协调
- 第三章 学前儿童美术能力的发展
- 第一节 学前儿童绘画能力的发展
- 一、涂鸦阶段
- 二、象征阶段
- 三、图式阶段
- 四、幼儿绘画中独特的表现形式
- 第二节 学前儿童手工能力的发展
- 一、玩耍阶段
- 二、直觉表现基本形状阶段
- 三、样式化表现阶段
- 第三节 学前儿童美术欣赏能力的发展
- 第四章 幼儿园美术教育的目标与内容
- 第一节 幼儿园美术教育的目标
- 一、幼儿园美术教育目标制订的依据
- 二、幼儿园美术教育总目标
- 三、幼儿园各种类型美术教育活动的目标
- 四、幼儿园美术教育活动目标的撰写
- 第二节 幼儿园美术教育的内容
- 一、幼儿园绘画教育活动的内容与选择
- 二、幼儿园手工教育活动的内容与选择
- 三、幼儿园美术欣赏教育活动的内容与选择
- 第五章 幼儿园美术教育活动的设计
- 第一节 幼儿园不同类型的美术教育活动
- 一、幼儿园美术教育活动设计的不同取向
- 二、幼儿园美术教育活动的不同类型
- 第二节 不同类型美术教育活动的设计
- 一、单独科目的美术教育活动设计
- 二、主题活动中的美术教育活动设计
- 三、区域中的美术教育活动设计
- 四、社区、自然情境中的美术教育活动设计
- 第六章 幼儿园美术教育活动实施的原则与方法
- 第一节 幼儿园美术教育活动实施的原则
- 一、审美性原则
- 二、创造性原则
- 三、活动性原则
- 四、愉悦性原则
- 五、个性化原则
- 第二节 幼儿园美术教育活动实施的一般方法
- 一、以语言传递信息为主的方法
- 二、以直接感知为主的方法
- 三、以指导练习为主的方法
- 四、以欣赏活动为主的方法
- 五、以引导探究为主的方法
- 第七章 幼儿园美术教育活动的组织与实施
- 第一节 幼儿园美术操作活动的组织与实施
- 一、幼儿园美术操作活动的基本环节与实施要点
- 二、幼儿园美术操作活动的案例与分析
- 第二节 幼儿园美术欣赏活动的组织与实施
- 一、幼儿园美术欣赏活动的基本环节与实施要点
- 二、幼儿园美术欣赏活动的案例与分析
- 第八章 幼儿园美术教育评价
- 第一节 幼儿园美术教育活动的评价
- 一、幼儿园美术教育活动评价的目的
- 二、幼儿园美术教育活动评价的内容
- 第二节 幼儿美术学习的评价
- 一、对幼儿美术欣赏的评价
- 二、对幼儿美术创作过程的评价
- 三、对幼儿美术作品的评价
- 四、档案袋评价
- 主要参考文献
- 第2版后记
- 第1版后记
- 插图
美术是儿童记录生活和表达情感的重要手段
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学前儿童的美术作品是具有艺术性的作品
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学前儿童的美术作品有其独特的视觉样式和审美效果
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幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成
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幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展
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幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发
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幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造能力的发展
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