本书是教师教育国家级精品资源共享课“幼儿语言教育与活动指导”的配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》《3—6 岁儿童学习与发展指南》编写。
本书以最互补的写作团队、最新潮的呈现方式，展现了当前幼儿语言教育界最前沿的研究成果和最有效的专业理念。
本书共八章，分别是：幼儿园语言教育导论、幼儿园语言教育目标与活动设计、幼儿园谈话学习活动指导、幼儿园辩论学习活动指导、幼儿园叙事性讲述学习活动指导、幼儿园说明性讲述学习活动指导、幼儿园文学作品学习活动指导、幼儿园前阅读学习活动指导、幼儿园前识字学习活动指导、幼儿园前书写学习活动指导、幼儿园语言教育中的师幼互动。
作为教师教育国家级精品资源共享课的配套教材，本书内容与该精品资源共享课紧密相关和对应。学习者可登录“爱课程”（www.icourses.cn），在“资源共享课”页面找到本课程，学习相应的教学录像及大量的相关资源。
本书适用于高等院校学前教育专业本、专科学生，也适用于各级各类幼儿园教师培训，还可供幼儿家长、学前教育相关人士阅读参考。
- 前言
- 第一章 幼儿园语言教育导论
- 第一节 理解幼儿语言发展与全面发展的关系
- 第二节 认识幼儿园语言教育的关键问题
- 第三节 创设良好的幼儿园语言教育环境
- 第二章 幼儿园语言教育目标与活动设计
- 第一节 幼儿园语言教育目标概述
- 第二节 《指南》中的语言发展目标解读
- 第三节 幼儿园语言教育活动目标的设计
- 第三章 幼儿园谈话学习活动指导
- 第一节 幼儿谈话学习核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿园谈话活动的类型与特点
- 第三节 幼儿园谈话活动的设计与组织
- 第四章 幼儿园辩论学习活动指导
- 第一节 幼儿辩论学习核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿辩论学习环境的创设
- 第三节 幼儿园辩论学习活动的设计与组织
- 第五章 幼儿园叙事性讲述学习活动指导
- 第一节 幼儿叙事性讲述核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿园叙事性讲述活动的类型与特点
- 第三节 幼儿园叙事性讲述活动的设计与组织
- 第六章 幼儿园说明性讲述学习活动指导
- 第一节 幼儿说明性讲述核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿说明性讲述学习环境的创设
- 第三节 幼儿园说明性讲述活动的设计与组织
- 第七章 幼儿园文学作品学习活动指导
- 第一节 幼儿文学作品学习核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿园文学作品学习环境的创设
- 第三节 幼儿园文学作品学习活动的设计与组织
- 第八章 幼儿园前阅读学习活动指导
- 第一节 幼儿前阅读核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿园前阅读学习环境的创设
- 第三节 幼儿园前阅读活动的设计与组织
- 第九章 幼儿园前识字学习活动指导
- 第一节 幼儿前识字核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿园前识字学习环境的创设
- 第三节 幼儿园前识字活动的设计与组织
- 第四节 图画书阅读中幼儿前识字能力的培养
- 第十章 幼儿园前书写学习活动指导
- 第一节 幼儿前书写核心经验的形成与发展
- 第二节 幼儿园前书写学习环境的创设
- 第三节 幼儿园前书写活动的设计与组织
- 第十一章 幼儿园语言教育中的师幼互动
- 第一节 幼儿园语言教育与师幼互动质量
- 第二节 高质量情感支持的师幼互动策略
- 第三节 提高活动效率的师幼互动策略
- 第四节 高质量教育支持的师幼互动策略
- 参考文献
- 版权
案例分析：儿童语言发展与全面发展的关系
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专家解读： 儿童语言发展与全面发展的关系
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评析案例中的活动目标设计
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辩论活动：晴天好还是雨天好
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叙事性讲述活动：嘻哈农场
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哪一句适用于说明性讲述？
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说明性讲述活动：食物的消化之旅（第一次）
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说明性讲述活动：食物的消化之旅（第二次）
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散文活动设计：我想对春风说
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绕口令活动设计：上楼下楼
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儿歌活动设计 ：一园青菜成了精
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散文诗活动：花园里有什么
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前书写活动：点点和多咪的信
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前书写活动：武士与龙餐厅小报
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前书写活动：如果你给敌人写封信
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