本书为教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材。全书分为三个模块：一是前概念学习模块，主要介绍本书的基本理念、整体结构与学习要求，以及对数学、数学课程与数学课程标准的认识；二是课程标准解读模块，包括对数学课程的基本理念、数学课程的目标与内容、数学课程标准中的教学建议及评价建议的解析；三是教材分析模块，包括数学教材内容主线分析、数学教材的微观分析、文化视角下的数学教材分析、信息技术视角下的数学教材分析、数学教材的比较分析等。全书以知识逻辑为明线，以思考方法为暗线，在教材编写的具体过程中呈现“问题驱动”“方法引领”“案例诠释”等特点。扫描书中的二维码可以观看相关视频资源；登录“爱课程”网（ｗｗｗ．ｉｃｏｕｒｓｅｓ．ｃｎ），搜索本课程，可以进行在线学习。
本书为高等师范院校全日制本科相关专业的教材；也可作为高等师范学校研究生、教育硕士相关专业的教材或参考书；还可供中学数学教师、教研员阅读参考，或用作中学数学教师的培训教材或研修读本。
- 前言
- 绪论
- 第1章 数学、数学课程与数学课程标准
- 第一节 对数学的认识与反思
- 第二节 数学课程与数学课程标准
- 第2章 数学课程的基本理念
- 第一节 义务教育数学课程的基本理念
- 第二节 高中数学课程的基本理念
- 第3章 数学课程的目标与内容解析
- 第一节 初中数学课程的目标与内容解析
- 第二节 高中数学课程的目标与内容解析
- 第4章 数学课程标准中教学建议解析
- 第一节 数学教学的目标
- 第二节 数学教学内容的选择与组织
- 第三节 数学教学方式与手段
- 第5章 数学课程标准中评价建议解析
- 第一节 数学课程标准中关于评价内容的建议
- 第二节 数学课程标准关于评价主体、方式及使用的建议
- 第6章 数学教学内容的主线分析
- 第一节 初中数学教学内容的主线分析
- 第二节 高中数学教学内容的主线分析
- 第7章 数学教材的微观分析
- 第一节 数学教材微观分析的含义和基本要素
- 第二节 数学教材微观分析的相关案例
- 第8章 文化视角下的数学教材分析
- 第一节 对文化、数学文化的认识
- 第二节 数学文化视角下分析教材的方法与案例
- 第9章 信息技术与数学教材的整合研究
- 第一节 信息技术与教材整合的整体分析
- 第二节 信息技术与教材整合的案例分析
- 第三节 平板电脑在中小学数学教学中的具体应用
- 第10章 数学教材的比较分析
- 第一节 教材比较的基本维度与内容属性分析方法
- 第二节 教材组织属性和教学属性比较的典型方法
- 附录：实践专题建议
- 实践专题1 “我读课标之思”征文比赛策划方案
- 实践专题2 课标研修辩论比赛策划方案
- 实践专题3 “图说数学新教材”演讲比赛策划方案
- 实践专题4 课程观摩与教材解读活动策划方案
- 后记
- 版权
如何理解高中数学课程目标?
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注重联系，提高对数学的整体认识
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关于“数学滚出高考”的讨论
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