本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,也是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会推荐教材｡
本书共分四章｡第一章主要阐述学习与教授的基本概念;第二章主要介绍学与教的重要理论;第三章重点讨论学习类型､学习策略和学习方式;第四章主要研究教学环境与教学策略｡
本书在内容编排方面,主要突出三个特点:内容的针对性,选择与教育技术学专业最密切的知识内容,而不追求面面俱到;内容的时代性,瞄准现代学与教理论的最新发展;内容的简明性,内容表述上力求简单明了,通俗易懂｡
本书既可作为教育技术学专业基础课教材,也可供从事教育学研究的相关人员参考使用｡
- 前辅文
- 第一章 概论
- 第一节 学生的学习
- 一､ 学习的概念
- 二､ 学生学习的特点
- 三､ 学生学习的一般过程
- 四､ 学习的分类
- 五､ 以现代学习观看待信息化学习
- 第二节 教师的教授
- 一､ 教师的教授活动
- 二､ 教学系统各要素的分析
- 三､ 教学的一般过程
- 第三节 学与教的关系
- 一､ 树立合理的教师权威观
- 二､ 教学是学与教的统一活动
- 第四节 信息技术与师生
- 一､ 网络时代的学生
- 二､ 网络时代教师与学生的关系
- 思考与练习
- 参考文献
- 第二章 学与教的理论流派
- 第一节 学习理论的主要流派
- 一､ 学习理论的理论基础
- 二､ 行为主义学习理论
- 三､ 认知主义学习理论
- 四､ 人本主义学习理论
- 第二节 教学理论流派
- 一､ 教学理论的历史发展
- 二､ 行为主义教学理论
- 三､ 认知主义教学理论
- 四､ 人本主义教学理论
- 五､ 多元智能理论与教学应用
- 第三节 建构主义对学与教的认识
- 一､ 建构主义概述
- 二､ 建构主义学习理论
- 三､ 建构主义教学模式和教学方法
- 四､ 建构主义与传统教学的变革
- 思考与练习
- 参考文献
- 第三章 学习类型､学习策略与学习方式
- 第一节 学习类型
- 第二节 学习策略
- 一､ 学习策略概述
- 二､ 认知策略
- 三､ 策略性知识和元认知策略
- 四､ 学习策略的教学与应用
- 第三节 学习方式
- 一､ 学习方式概述
- 二､ 自主学习方式
- 三､ 合作学习方式
- 四､ 探究学习方式
- 思考与练习
- 参考文献
- 第四章 教学环境与教学策略
- 第一节 教学环境
- 一､ 教学环境概述
- 二､ 教学环境设计
- 三､ 教学环境与技术
- 第二节 教学策略
- 一､ 教学策略概述
- 二､ 教学策略的制订
- 三､ 教学策略的运用
- 思考与练习
- 参考文献
