本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足国内外音乐教育最新动态和学术前沿，对音乐教育的基本理论和实践问题进行了较全面系统的论述。
本教材分为四编，共十六章，内容主要包括音乐教育概述、音乐课程论、音乐教学论和音乐教师论等。既有对学科基本原理的理论阐述，又有根据当代音乐课堂教学的实践导引，力图实现音乐教育学的知识更新和观念转型，努力建构具有中国特色的音乐教育学科体系、学术体系和话语体系，推动新时代我国音乐教育人才培养的高质量发展。
本教材适用于师范类院校和音乐、艺术专业类院校音乐教育专业本科生、研究生以及各类教师培训相关课程的教学。
- 前辅文
- 绪论 音乐教育与音乐教育学概述
- 第一节 音乐教育的内涵
- 第二节 中国式音乐教育现代化
- 第三节 音乐教育学及其研究对象
- 第四节 音乐教育学的产生与发展
- 第一编 音乐教育概述
- 第一章 音乐教育发展简史
- 第一节 中国古代音乐教育发展简史
- 第二节 中国近现代音乐教育发展简史
- 第三节 西方古代音乐教育发展简史
- 第四节 西方近现代音乐教育发展简史
- 第二章 音乐教育的理论基础
- 第一节 音乐教育的教育学基础
- 第二节 音乐教育的人类学基础
- 第三节 音乐教育的社会学基础
- 第四节 音乐教育的美学基础
- 第三章 音乐教育哲学及其发展
- 第一节 什么是音乐教育哲学
- 第二节 教师个人的音乐教育哲学
- 第三节 中国古代音乐教育哲学思想
- 第四节 西方当代音乐教育哲学思潮
- 第四章 教育心理学与音乐教育
- 第一节 多元智能理论与音乐教育
- 第二节 建构主义理论与音乐教育
- 第三节 具身认知理论与音乐教育
- 第四节 创造性思维与音乐教育
- 第二编 音乐课程论
- 第五章 音乐课程的发展演变
- 第一节 我国音乐课程发展概述
- 第二节 文化观念与音乐课程发展
- 第三节 文化选择与音乐课程发展
- 第四节 21 世纪的音乐课程发展
- 第六章 音乐课程目标
- 第一节 音乐课程目标发展概述
- 第二节 音乐课程目标的取向
- 第三节 从“双基”到“三维”的目标转向
- 第四节 核心素养导向的音乐课程目标
- 第七章 音乐课程的结构与内容
- 第一节 音乐课程结构及其类型
- 第二节 音乐课程内容及其选择
- 第三节 义务教育音乐课程的结构与内容
- 第四节 普通高中音乐课程的结构与内容
- 第八章 音乐课程资源开发
- 第一节 音乐课程资源概述
- 第二节 音乐课程资源的开发与利用
- 第三节 校本音乐课程及其开发
- 第四节 国家音乐课程校本化及其策略
- 第三编 音乐教学论
- 第九章 音乐教材分析与教学设计
- 第一节 音乐教材分析的原理与方法
- 第二节 音乐教学设计的基本原理
- 第三节 音乐欣赏教学设计
- 第四节 音乐表现教学设计
- 第五节 音乐编创教学设计
- 第十章 音乐教学程序及其设计
- 第一节 音乐教学程序简述
- 第二节 音乐教学目标
- 第三节 音乐教学导入
- 第四节 音乐教学过程
- 第十一章 音乐教学方法
- 第一节 音乐教学方法概述
- 第二节 音乐教学方法的基本类型
- 第三节 20 世纪国外著名音乐教学法
- 第四节 21 世纪音乐教学方法的变革
- 第十二章 音乐教育数字化
- 第一节 音乐教育数字化概述
- 第二节 音乐教育数字化转型
- 第三节 信息技术支持的音乐教育
- 第四节 数字化赋能的音乐教育
- 第十三章 音乐教学评价
- 第一节 音乐教学评价概述
- 第二节 音乐教学评价的基本类型
- 第三节 音乐教学评价的策略和方法
- 第四节 音乐学业质量水平评价
- 第四编 音乐教师论
- 第十四章 音乐教师的专业化发展
- 第一节 音乐教师专业化发展概述
- 第二节 音乐教师专业化发展的政策保障
- 第三节 基于教学实践的音乐教师专业化发展
- 第四节 基于校本教研的音乐教师专业化发展
- 第十五章 卓越音乐教师及其培养
- 第一节 卓越音乐教师及其专业形象
- 第二节 卓越音乐教师培养的政策保障
- 第三节 卓越音乐教师的实践性知识及其养成
- 第四节 卓越音乐教师的自我成长
- 第十六章 音乐教师的教育研究
- 第一节 音乐教师为何要做教育研究
- 第二节 音乐教育研究的基本程序
- 第三节 音乐教育研究的常用方法
- 第四节 音乐教育论文的撰写
- 后记
