本书获首届全国教材建设奖全国优秀教材一等奖。
本书是“十四五”职业教育国家规划教材，高等职业教育课-岗-证一体化新形态教材。
本书以党的二十大精神为指引，将立德作为育人的根本，注重中国本土幼儿文学作品的选用，推进文化自信自强。本书着眼于课（专业课程内容）、岗（典型职业岗位技能）、证（幼儿园教师资格考试）有机融合，配以数字化资源，以新形态、全媒体、立体化形式呈现。
全书内容分为七个单元，包括学前儿童语言教育概述、学前儿童谈话活动、学前儿童文学作品活动、学前儿童讲述活动、学前儿童早期阅读活动、学前儿童语言游戏活动及学前儿童语言区角教育活动。
本书可作为高等职业院校、五年制高职、职教本科、继续教育、中职学校学前教育专业教材，也可供幼儿园教师等学前教育工作者进行专题学习时参考。
本书配套建设有数字课程和用二维码链接的视频资源。学习者可以登录“智慧职教”平台（www.icve.com.cn）浏览课程资源，详见“智慧职教”服务指南。教师可以发送邮件至编辑邮箱gaojiaoshegaozhi@163.com获取教学课件。
- 前辅文
- 单元一 学前儿童语言教育概述
- 基础理论
- 一 学前儿童语言教育的意义
- 二 学前儿童语言教育的基本观念
- 三 学前儿童语言的发展与教育
- 四 学前儿童语言教育的目标
- 五 学前儿童语言教育的原则
- 六 学前儿童语言教育的方法
- 七 学前儿童语言教育的途径
- 八 学前儿童语言教育的评价
- 案例评析
- 岗位对接
- 国考聚焦
- 单元测试
- 单元二 学前儿童谈话活动
- 基础理论
- 一 幼儿园谈话活动的特点
- 二 幼儿园谈话活动的目标
- 三 幼儿的日常交谈
- 四 幼儿园集体谈话活动
- 案例评析
- 案例一 谈话活动：有趣的电视广告（大班）
- 案例二 谈话活动：伞（大班）
- 岗位对接
- 国考聚焦
- 单元测试
- 单元三 学前儿童文学作品活动
- 基础理论
- 一 学前儿童文学作品活动的特点
- 二 学前儿童文学作品活动的目标
- 三 学前儿童文学作品活动的类型
- 四 学前儿童文学作品活动的设计与组织
- 五 几种特殊形式的文学作品活动的设计与组织
- 案例评析
- 案例一 故事活动：会动的房子（中班）
- 案例二 儿童诗活动：摇篮（大班）
- 案例三 谜语创编活动：我来编，你来猜（大班）
- 岗位对接
- 主题活动一：春天来了（中班）
- 主题活动二：新房子周围（大班）
- 国考聚焦
- 单元测试
- 单元四 学前儿童讲述活动
- 基础理论
- 一 学前儿童讲述活动的特点
- 二 学前儿童讲述活动的目标
- 三 学前儿童讲述活动的类型
- 四 学前儿童讲述活动的设计与组织
- 案例评析
- 案例一 看图讲述：消气吧（中班）
- 案例二 生活经验讲述：我最喜欢的玩具（小班）
- 案例三 情境讲述：吃饭（小班）
- 案例四 续编、扩编故事：小花园（大班）
- 案例五 拼图讲述：小动物的家（中班）
- 案例六 排图讲述：醉狐狸（大班）
- 岗位对接
- 国考聚焦
- 单元测试
- 单元五 学前儿童早期阅读活动
- 基础理论
- 一 早期阅读与早期阅读教育
- 二 早期阅读教育的内容与形式
- 三 早期阅读教育活动的设计与组织
- 案例评析
- 案例一 早期阅读活动：啪啦啪啦——砰（小班）
- 案例二 早期阅读活动：先有（中班）
- 岗位对接
- 国考聚焦
- 单元测试
- 单元六 学前儿童语言游戏活动
- 基础理论
- 一 学前儿童语言游戏活动的特点
- 二 学前儿童语言游戏活动的目标
- 三 学前儿童语言游戏活动的类型
- 四 学前儿童语言游戏的组织结构
- 五 学前儿童语言游戏活动的设计与组织
- 案例评析
- 案例一 发音游戏：三个木头人(小班)
- 案例二 词汇游戏：变化的苹果(大班)
- 案例三 早期阅读游戏：美味在哪里(小班)
- 岗位对接
- 国考聚焦
- 单元测试
- 单元七 学前儿童语言区角教育活动
- 基础理论
- 一 学前儿童语言区角教育活动的概述
- 二 学前儿童语言区角教育活动的特点
- 三 学前儿童语言区角教育活动中材料的提供
- 四 学前儿童语言区角教育活动的组织与指导
- 案例评析
- 岗位对接
- 国考聚焦
- 单元测试
- 参考文献
