本书以清华大学学生心理发展指导中心主任李焰２０１７&mdash
- 目录
- 共同“探宝人”的关系与边界———咨访关系的几个重要界限 001
- 花季少女的烦恼———用双核系统思维启动来访者支线故事 015
- “笨拙”背后的心理基因———咨询师可以向来访者表达对主线故事的看法吗 029
- 童年的创伤，一生的疗愈———咨询师与来访者同频的苦恼 041
- 不知如何建立亲密关系，我很孤独———咨询师如何评估咨询结束 057
- 我想做女生可以吗？如何活出自己想要的人生？———如何评估来访者的自杀风险 071
- 为什么我和别人不一样？———咨询师看不到来访者的资源怎么办 087
- 如何应对一个充满挑战的来访者———如何与有各种挑衅行为的来访者建立稳定的咨访关系 103
- 两个国王：父母与自我成长阶段大学生的相处之惑———面对不同诉求，咨询师该如何确定家庭核心的主线故事 119
- 我太痛苦了，怎么回事？我肯定是边缘性人格障碍！———怎么与自诉边缘性人格障碍的来访者工作① 133
- 我只想自己待着，可以吗？———如何在一个状况不断的来访者身上看到生命力 147
- 我是抑郁症患者？终于可以松口气了———从抑郁症看叙事咨询的个案概念化 159
- 我才不是一个渣渣！！！———厌学也是来访者支线故事的开始 175
- 他人认可和自我认同，哪个更重要？———怎样利用叙事咨询视角去进行改写的对话和寻找例外 189
- 母亲，我想对你说———如何处理来访者的创伤 201
- 后记 215
