顶部
收藏

普通话与幼儿教师口语(第三版)


作者:
卓萍 程娟
定价:
58.00元
ISBN:
978-7-04-060317-0
版面字数:
500.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2024-08-26
读者对象:
高等职业教育
一级分类:
文化教育大类
二级分类:
教育类
三级分类:
学前教育

本书第二版曾获首届全国教材建设奖全国优秀教材二等奖。

本书为“十四五”职业教育国家规划教材,高等职业教育“岗课赛证”融通新形态一体化教材。

本书是根据学前教育专业的培养目标,以党的二十大精神为指引,按照国家颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等相关要求编写的符合学前教育专业特点和幼教岗位实际需求的口语训练教材。

本书由普通话基础知识、普通话水平测试、普通话口语应用、幼儿教师职业口语四大模块构成,以训练幼儿教师职业口语运用能力为主线,力求实现学前教育专业与幼儿园工作岗位、幼儿教师口语课程标准与幼儿园教师职业标准、幼儿教师口语教学过程与幼儿园工作过程、口语训练考核与职业资格证书、口语素养和能力提升与终身学习五个对接。

本书结构合理,内容实用,理论清晰,训练丰富,职业性突出,可操作性强,是一本口语训练与其他学科相结合、基础训练与拓展训练相结合、提高学生综合素质和能力的实用教材。

教师如需获取本书授课用PPT等配套资源,请登录“高等教育出版社产品信息检索系统”(http://xuanshu.hep.com.cn/)免费下载。

本书可作为高等职业教育专科、本科学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理专业

的教材,并可作为社会从业人士的业务参考书。

  • 前辅文
  • 模块一 普通话基础知识
    • 第一单元 普通话概述
      • 案例导入
      • 基础理论
        • 一 汉语
        • 二 普通话
        • 三 怎样学习普通话
      • 能力拓展
    • 第二单元 普通话语音
      • 案例导入
      • 第一节 语音概说
        • 基础理论
          • 一 语音的性质
          • 二 语音的基本概念
          • 三 《汉语拼音方案》
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第二节 普通话声母
        • 基础理论
          • 一 声母的性质
          • 二 声母的分类
          • 三 声母的发音
          • 四 声母辨正训练
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第三节 普通话韵母
        • 基础理论
          • 一 韵母的构成和分类
          • 二 韵母的发音
          • 三 韵母辨正训练
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第四节 普通话声调
        • 基础理论
          • 一 声调的性质
          • 二 声调的调类和调值
          • 三 声调的发音训练
          • 四 声调辨正
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第五节 普通话音节 的拼读与拼写
        • 基础理论
          • 一 普通话音节的构成
          • 二 普通话声母和韵母的配合规律
          • 三 音节的拼读和拼写
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第六节 普通话音变
        • 基础理论
          • 一 变调
          • 二 轻声
          • 三 儿化
          • 四 语气词“啊”的音变
        • 能力拓展
  • 模块二 普通话水平测试
    • 第三单元 普通话水平测试概说
      • 案例导入
      • 第一节 普通话水平测试简介
        • 基础理论
          • 一 普通话水平测试的性质和作用
          • 二 普通话水平测试的项目及分值
          • 三 普通话水平测试等级标准
          • 四 普通话水平测试的对象和等级要求
        • 案例导入
      • 第二节 普通话水平测试的类型
        • 基础理论
          • 一 人工测试
          • 二 计算机辅助测试
        • 能力拓展
    • 第四单元 普通话水平测试
      • 应试指导
      • 案例导入
      • 第一节 单音节字词测试训练
        • 基础理论
          • 一 单音节字词测试简介
          • 二 单音节字词认读评分标准
          • 三 单音节字词认读可能出现的失误及原因
          • 四 单音节字词认读应试技巧
          • 五 单音节字词应试建议
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第二节 多音节词语测试训练
        • 基础理论
          • 一 多音节词语测试简介
          • 二 多音节词语认读评分标准
          • 三 多音节词语认读应试技巧
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第三节 朗读测试训练
        • 基础理论
          • 一 朗读测试简介
          • 二 朗读测试评分标准
          • 三 朗读中可能出现的失误原因及对策
          • 四 朗读测试的要求
          • 五 朗读测试应试技巧
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第四节 说话测试训练基础理论
        • 一 说话测试简介
        • 二 说话测试评分标准
        • 三 说话测试应试要求
        • 四 说话测试话题分析
        • 五说话测试应试技巧
        • 能力拓展
  • 模块三 普通话口语应用
    • 第五单元 朗读技能技巧训练
      • 案例导入
      • 基础理论
        • 一 什么是朗读?
        • 二 朗读的作用
        • 三 朗读的基本要求
        • 四 朗读技能技巧训练
      • 能力拓展
    • 第六单元 态势语训练
      • 案例导入
      • 第一节 什么是态势语
        • 基础理论
          • 一 态势语的定义
          • 二 态势语的作用
          • 三 态势语训练的要求、原则和步骤
        • 案例导入
      • 第二节 态势语技巧训练
        • 基础理论
          • 一 身姿语训练
          • 二 手势语训练
          • 三 表情语训练
          • 四 目光语训练
          • 五 空间距离语训练
          • 六 服饰语训练
        • 能力拓展
    • 第七单元 讲故事训练
      • 案例导入
      • 第一节 讲故事的定义、特点和要求
        • 基础理论
          • 一 讲故事的定义
          • 二 讲故事的特点
          • 三 讲故事的基本要求
        • 案例导入
      • 第二节 讲故事的技巧训练
        • 基础理论
          • 一 创设情境的技巧
          • 二 话表兼顾的技巧
          • 三 善于控场的技巧
        • 能力拓展
    • 第八单元 演讲训练
      • 案例导入
      • 第一节 演讲概说
        • 基础理论
          • 一 演讲的定义和作用
          • 二 演讲的特点
          • 三 演讲的类型
        • 案例导入
      • 第二节 演讲稿的要求
        • 基础理论
          • 一 标题醒目,主题深刻,材料典型
          • 二 结构合理,层次清晰
          • 三 语言准确生动,通俗易懂
        • 案例导入
      • 第三节 演讲技巧训练
        • 基础理论
          • 一 声情并茂的声音技巧
          • 二 克服怯场的技巧
          • 三 应对意外的技巧
          • 四 演讲中的态势语技巧
        • 能力拓展
    • 第九单元 辩论训练
      • 案例导入
      • 第一节 辩论概说
        • 基础理论
          • 一 辩论的定义
          • 二 辩论的种类
          • 三 辩论的作用
          • 四 辩论的特点
        • 案例导入
      • 第二节 辩论技巧训练
        • 基础理论
          • 一 赛场辩论的特点
          • 二 赛场辩论技巧
        • 能力拓展
  • 模块四 幼儿教师职业口语
    • 第十单元 幼儿教师职业口语概说
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿教师职业口语的特点
        • 基础理论
          • 一 用语规范、直白、具体
          • 二 简洁通俗,道理明晰
          • 三 委婉亲切,注重感情
          • 四 生动形象,富有童趣
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿教师职业口语基本技能
        • 基础理论
          • 一 语音运用技巧训练
          • 二 口语修辞训练
        • 能力拓展
    • 第十一单元 幼儿教师教育口语
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿教师教育口语的特点和原则
        • 基础理论
          • 一 语浅理明
          • 二 用语规范
          • 三 注重感情
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿教师教育口语类型训练
        • 基础理论
          • 一 沟通语训练
          • 二 说服语训练
          • 三 表扬语训练
          • 四 批评语训练
        • 能力拓展
    • 第十二单元 幼儿教师集体教学活动指导用语训练
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿教师集体教学活动指导用语特点
        • 基础理论
          • 一 规范性和逻辑性
          • 二 针对性和启发性
          • 三 情感性和激励性
          • 四 形象性和趣味性
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿教师在幼儿园集体教育活动中的用语训练
        • 基础理论
          • 一 导入语训练
          • 二 讲授语训练
          • 三 提问语训练
          • 四 评价语训练
          • 五 过渡语训练
          • 六 结束语训练
        • 能力拓展
    • 第十三单元 幼儿生活活动教师指导用语训练
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿生活活动中教师指导用语的特点
        • 基础理论
          • 一 准确性
          • 二 一致性
          • 三 针对性
          • 四 随机性
          • 五 暗示性
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿生活活动中教师指导语的运用技巧
        • 基础理论
          • 一 适时介入指导,语言轻松诙谐
          • 二 针对不同群体选择适宜的语言
        • 案例导入
      • 第三节 幼儿生活活动各环节 教师用语训练
        • 基础理论
          • 一 入园
          • 二 盥洗
          • 三 进餐
          • 四 喝水
          • 五 如厕
          • 六 午睡
          • 七 自由活动
          • 八 离园
        • 能力拓展
    • 第十四单元 幼儿教师其他工作
      • 口语训练
      • 案例导入
      • 第一节 与幼儿家长谈话训练
        • 基础理论
          • 一 与幼儿家长谈话是幼儿教师工作的重要环节
          • 二 与幼儿家长谈话的技巧和方法
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第二节 与同事谈话训练
        • 基础理论
          • 一 与本班教师的谈话
          • 二 与本班保育员的谈话
          • 三 与园长的谈话
          • 四 集体研讨中的谈话
        • 能力拓展
  • 参考文献

相关图书