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普通话与幼儿教师口语(第二版)


作者:
卓萍 程娟
定价:
47.80元
ISBN:
978-7-04-052985-2
版面字数:
0.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2019-12-16
读者对象:
高等职业教育
一级分类:
文化教育大类
二级分类:
教育类
三级分类:
学前教育

本书获首届全国教材建设奖全国优秀教材二等奖。

本书为“十三五”职业教育国家规划教材,高等职业教育课- 岗- 证一体化新形态教材。

本书是根据学前教育(早期教育)专业的培养目标,按照国家颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6 岁儿童学习与发展指南》的相关要求编写的符合学前教育(早期教育)专业特点和幼教岗位实际需求的口语训练教材。

本书由普通话基础知识、普通话水平测试、普通话口语应用、幼儿教师职业口语四大模块构成。教材以训练幼儿教师职业口语运用能力为主线,力求实现学前教育(早期教育)专业与幼儿园工作岗位、幼儿教师口语课程标准与幼儿园教师职业标准、幼儿教师口语教学过程与幼儿园工作过程三个对接。

本书结构合理,内容实用,可操作性强,理论清晰,训练丰富,职业性突出,是一本口语训练与其他学科相结合、基础训练与拓展训练相结合、提高学生综合素质和能力的实用教材。

本书可作为高等职业院校、五年制高职、职教本科、继续教育及中职学校学前教育、早期教育专业的教材,也适用于与中职相关专业,并可作为社会从业人士的业务参考书及培训用书。

本书配套建设有数字课程和用二维码链接的视频资源。学习者可以登录“智慧职教”平台(www.icve.com.cn)浏览课程资源,详见“智慧职教”服务指南。教师可以发送邮件至编辑邮箱gaojiaoshegaozhi@163.com 获取教学课件。

  • 前辅文
  • 模块一 普通话基础知识
    • 第一单元 普通话概述
      • 案例导入
      • 基础理论
      • 一 汉语
      • 二 普通话
      • 三 怎样学习普通话
      • 能力拓展
    • 第二单元 普通话语音
      • 案例导入
      • 第一节 语音概说
        • 基础理论
        • 一 语音的性质
        • 二 语音的基本概念
        • 三 《汉语拼音方案》
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第二节 普通话声母
        • 基础理论
        • 一 声母的性质
        • 二 声母的分类
        • 三 声母的发音
        • 四 声母辨正训练
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第三节 普通话韵母
        • 基础理论
        • 一 韵母的构成和分类
        • 二 韵母的发音
        • 三 韵母辨正训练
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第四节 普通话声调
        • 基础理论
        • 一 声调的性质
        • 二 声调的调类和调值
        • 三 声调的发音训练
        • 四 声调辨正
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第五节 普通话音节的拼读与拼写
        • 基础理论
        • 一 普通话音节的构成
        • 二 普通话声母和韵母的配合规律
        • 三 音节的拼读和拼写
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第六节 普通话音变
        • 基础理论
        • 一 变调
        • 二 轻声
        • 三 儿化
        • 四 语气词“啊”的音变
        • 能力拓展
  • 模块二 普通话水平测试
    • 第三单元 普通话水平测试概说
      • 案例导入
      • 第一节 普通话水平测试简介
        • 基础理论
        • 一 普通话水平测试的性质和作用
        • 二 普通话水平测试的项目及分值
        • 三 普通话水平测试等级标准
        • 四 普通话水平测试的对象和等级要求
        • 案例导入
      • 第二节 普通话水平测试的类型
        • 基础理论
        • 一 人工测试
        • 二 计算机辅助测试
        • 能力拓展
    • 第四单元 普通话水平测试应试指导
      • 案例导入
      • 第一节 单音节字词测试训练
        • 基础理论
        • 一 单音节字词测试简介
        • 二 单音节字词认读评分标准
        • 三 单音节字词认读可能出现的失误及原因
        • 四 单音节字词认读应试技巧
        • 五 单音节字词备考建议
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第二节 多音节词语测试训练
        • 基础理论
        • 一 多音节词语测试简介
        • 二 多音节词语认读评分标准
        • 三 多音节词语认读应试技巧
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第三节 朗读测试训练
        • 基础理论
        • 一 朗读测试简介
        • 二 朗读测试评分标准
        • 三 朗读中可能出现的失误原因及对策
        • 四 朗读测试的要求
        • 五 朗读测试应试技巧
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第四节 说话测试训练
        • 基础理论
        • 一 说话测试简介
        • 二 说话测试评分标准
        • 三 说话测试应试要求
        • 四 说话测试话题分析
        • 五 说话测试应试技巧
        • 能力拓展
  • 模块三 普通话口语应用
    • 第五单元 朗读技能技巧训练
      • 案例导入
        • 基础理论
        • 一 什么是朗读?
        • 二 朗读的作用
        • 三 朗读的基本要求
        • 四 朗读技能技巧训练
        • 能力拓展
    • 第六单元 态势语训练
      • 案例导入
      • 第一节 什么是态势语
        • 基础理论
        • 一 态势语的定义
        • 二 态势语的作用
        • 三 态势语训练的要求、原则和步骤
        • 案例导入
      • 第二节 态势语技巧训练
        • 基础理论
        • 一 身姿语训练
        • 二 手势语训练
        • 三 表情语训练
        • 四 目光语训练
        • 五 空间距离语训练
        • 六 服饰语训练
        • 能力拓展
    • 第七单元 讲故事训练
      • 案例导入
      • 第一节 讲故事的定义、特点和要求
        • 基础理论
        • 一 讲故事的定义
        • 二 讲故事的特点
        • 三 讲故事的基本要求
        • 案例导入
      • 第二节 讲故事的技巧训练
        • 基础理论
        • 一 创设情境的技巧
        • 二 话表兼顾的技巧
        • 三 善于控场的技巧
        • 能力拓展
    • 第八单元 演讲训练
      • 案例导入
      • 第一节 演讲概说
        • 基础理论
        • 一 演讲的定义和作用
        • 二 演讲的特点
        • 三 演讲的类型
        • 案例导入
      • 第二节 演讲稿的要求
        • 基础理论
        • 一 标题醒目,主题深刻,材料典型
        • 二 结构合理,层次清晰
        • 三 语言准确生动,通俗易懂
        • 案例导入
      • 第三节 演讲技巧训练
        • 基础理论
        • 一 声情并茂的声音技巧
        • 二 克服怯场的技巧
        • 三 应付意外的技巧
        • 四 演讲中的态势语技巧
        • 能力拓展
    • 第九单元 辩论训练
      • 案例导入
      • 第一节 辩论概说
        • 基础理论
        • 一 辩论的定义
        • 二 辩论的种类
        • 三 辩论的作用
        • 四 辩论的特点
        • 案例导入
      • 第二节 辩论技巧训练
        • 基础理论
        • 一 赛场辩论的特点
        • 二 赛场辩论技巧
        • 能力拓展
  • 模块四 幼儿教师职业口语
    • 第十单元 幼儿教师职业口语概说
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿教师职业口语的特点
        • 基础理论
        • 一 用语规范、直白、具体
        • 二 简洁通俗,道理明晰
        • 三 委婉亲切,注重感情
        • 四 生动形象,富有童趣
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿教师职业口语基本技能
        • 基础理论
        • 一 语音运用技巧训练
        • 二 口语修辞训练
        • 能力拓展
    • 第十一单元 幼儿教师教育口语
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿教师教育口语的特点和原则
        • 基础理论
        • 一 语浅理明
        • 二 用语规范
        • 三 注重感情
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿教师教育口语类型训练
        • 基础理论
        • 一 沟通语训练
        • 二 说服语训练
        • 三 表扬语训练
        • 四 批评语训练
        • 能力拓展
    • 第十二单元 幼儿教师集体教学活动指导用语训练
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿教师集体教学活动指导用语特点
        • 基础理论
        • 一 规范性和逻辑性
        • 二 针对性和启发性
        • 三 情感性和激励性
        • 四 形象性和趣味性
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿教师在幼儿园集体教育活动中的用语训练
        • 基础理论
        • 一 评价语训练
        • 二 导入语训练
        • 三 讲授语训练
        • 四 提问语训练
        • 五 过渡语训练
        • 六 结束语训练
        • 能力拓展
    • 第十三单元 幼儿生活活动教师指导用语训练
      • 案例导入
      • 第一节 幼儿生活活动中教师指导用语的特点
        • 基础理论
        • 一 准确性
        • 二 一致性
        • 三 针对性
        • 四 随机性
        • 五 暗示性
        • 案例导入
      • 第二节 幼儿生活活动中教师指导语的运用技巧
        • 基础理论
        • 一 适时介入指导,语言轻松诙谐
        • 二 针对不同群体选择适宜的语言
        • 案例导入
      • 第三节 幼儿生活活动各环节教师用语训练
        • 基础理论
        • 一 入园
        • 二 盥洗
        • 三 进餐
        • 四 喝水
        • 五 如厕
        • 六 午睡
        • 七 自由活动
        • 八 离园
        • 能力拓展
    • 第十四单元 幼儿教师其他工作口语训练
      • 案例导入
      • 第一节 与幼儿家长谈话训练
        • 基础理论
        • 一 与幼儿家长谈话是幼儿教师工作的重要环节
        • 二 与幼儿家长谈话的
        • 技巧和方法
        • 能力拓展
        • 案例导入
      • 第二节 与同事谈话训练
        • 基础理论
        • 一 与本班教师的谈话
        • 二 与本班保育员的谈话
        • 三 与园长的谈话
        • 四 集体研讨中的谈话
        • 能力拓展
  • 参考文献

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