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普通话与幼儿教师口语


作者:
卓萍 程娟
定价:
39.80元
ISBN:
978-7-04-044542-8
版面字数:
530.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2016-08-08
读者对象:
高等职业教育
一级分类:
文化教育大类
二级分类:
教育类
三级分类:
学前教育

本书为高等职业教育新形态一体化教材。

本书是根据学前教育专业的培养目标,根据国家颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的相关要求编写的符合学前教育专业特点和幼教岗位实际需求的口语训练教材。

本书由普通话基础知识、普通话水平测试指导、普通话口语应用、幼儿教师职业口语四大模块构成。教材以训练幼儿教师职业口语运用能力为主线,力求实现学前教育专业与幼儿园工作岗位、幼儿教师口语课程标准与幼儿园教师职业标准、幼儿教师口语教学过程与幼儿园工作过程三个对接。

本书根据幼儿教师职业的特殊性和专业性,以培养幼儿教师口语技能为目的,以训练为主线。教材结构合理,内容实用,可操作性强,理论清晰,训练丰富,职业性突出,是一本口语训练与其他学科相结合、基础训练与拓展训练相结合、提高学生综合素质和能力的实用教材。

本书配套建设有视频和音频资源,学习者可以通过扫描书中二维码进行在线学习。

本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、成人教育、成人教育学前教育专业的教材,也适用于与中职相关的专业,并可作为社会从业人士的业务参考书及培训用书。

  • 前辅文
  • 模块一 普通话基础知识
    • 第一单元 普通话概述
      • 一、汉语
      • 二、普通话
      • 三、怎样学习普通话
    • 第二单元 普通话语音
      • 第一节 语音概说
        • 一、语音的性质
        • 二、语音的基本概念
        • 三、《汉语拼音方案》
      • 第二节 普通话声母
        • 一、声母的性质
        • 二、声母的分类
        • 三、声母的发音
        • 四、声母辨正训练
      • 第三节 普通话韵母
        • 一、韵母的构成和分类
        • 二、韵母的发音
        • 三、韵母辨正训练
      • 第四节 普通话声调
        • 一、声调的性质
        • 二、声调的调类和调值
        • 三、声调的发音训练
        • 四、声调辨正
      • 第五节 普通话音节的拼读与拼写
        • 一、普通话音节的构成
        • 二、普通话声母和韵母的配合规律
        • 三、音节的拼读和拼写
      • 第六节 普通话音变
        • 一、变调
        • 二、轻声
        • 三、儿化
        • 四、语气词“啊”的音变
  • 模块二 普通话水平测试
    • 第三单元 普通话水平测试概说
      • 第一节 普通话水平测试简介
        • 一、普通话水平测试的性质和作用
        • 二、普通话水平测试的项目及分值
        • 三、普通话水平测试等级标准
        • 四、普通话水平测试的对象和等级要求
      • 第二节 普通话水平测试的类型
        • 一、人工测试
        • 二、计算机辅助测试
    • 第四单元 普通话水平测试应试指导
      • 第一节 单音节字词测试训练
        • 一、单音节字词测试简介
        • 二、单音节字词认读评分标准
        • 三、单音节字词认读可能出现的失误及原因
        • 四、单音节字词认读应试技巧
        • 五、单音节字词备考建议
      • 第二节 多音节词语测试训练
        • 一、多音节词语测试简介
        • 二、多音节词语认读评分标准
        • 三、多音节词语认读应试技巧
      • 第三节 朗读测试训练
        • 一、朗读测试简介
        • 二、朗读测试评分标准
        • 三、朗读中可能出现的失误原因及对策
        • 四、朗读测试的要求
        • 五、朗读测试应试技巧
      • 第四节 说话测试训练
        • 一、说话测试简介
        • 二、说话测试评分标准
        • 三、说话测试应试要求
        • 四、说话话题分析
        • 五、说话应试技巧
  • 模块三 普通话口语应用
    • 第五单元 朗读技能技巧训练
      • 一、什么是朗读?
      • 二、朗读的作用
      • 三、朗读的基本要求
      • 四、朗读技能技巧训练
    • 第六单元 态势语训练
      • 第一节 什么是态势语
        • 一、态势语的定义
        • 二、态势语的作用
        • 三、态势语训练的要求、原则和步骤
      • 第二节 态势语技巧训练
        • 一、身姿语训练
        • 二、手势语训练
        • 三、表情语训练
        • 四、目光语训练
        • 五、空间距离语
        • 六、服饰语
    • 第七单元 讲故事训练
      • 第一节 讲故事的定义、特点和要求
        • 一、讲故事的定义
        • 二、讲故事的特点
        • 三、讲故事的基本要求
      • 第二节 讲故事的技巧训练
        • 一、创设情境的技巧
        • 二、话表兼顾的技巧
        • 三、善于控场的技巧
    • 第八单元 演讲训练
      • 第一节 演讲概说
        • 一、演讲的定义和作用
        • 二、演讲的特点
        • 三、演讲的类型
      • 第二节 演讲稿的要求
        • 一、标题醒目,主题深刻,材料典型
        • 二、结构合理、层次清晰
        • 三、语言准确、生动,通俗易懂
      • 第三节 演讲技巧训练
        • 一、声情并茂的声音技巧
        • 二、克服怯场的技巧
        • 三、应付意外的技巧
        • 四、演讲中的态势语技巧
    • 第九单元 辩论训练
      • 第一节 辩论概说
        • 一、辩论的定义
        • 二、辩论的种类
        • 三、辩论的作用
        • 四、辩论的特点
      • 第二节 辩论技巧训练
        • 一、赛场辩论的特点
        • 二、赛场辩论技巧
  • 模块四 幼儿教师职业口语模块
    • 第十单元 幼儿教师职业口语概说
      • 第一节 幼儿教师职业口语的特点
        • 一、用语规范、直白、具体
        • 二、简洁通俗,道理明晰
        • 三、委婉亲切,注重感情
        • 四、生动形象,富有童趣
      • 第二节 幼儿教师职业口语基本技能
        • 一、语音运用技巧训练
        • 二、口语修辞训练
    • 第十一单元 幼儿教师教育口语
      • 第一节 幼儿教师教育口语的特点和原则
        • 一、语浅理明
        • 二、用语规范
        • 三、注重感情
      • 第二节 幼儿教师教育口语类型训练
        • 一、沟通语训练
        • 二、说服语训练
        • 三、表扬语训练
        • 四、批评语训练
    • 第十二单元 幼儿教师集体教学活动指导用语训练
      • 第一节 幼儿教师集体教学活动指导用语特点
        • 一、规范性和逻辑性
        • 二、针对性和启发性
        • 三、情感性和激励性
        • 四、形象性和趣味性
      • 第二节 幼儿教师在幼儿园集体教育活动中的用语训练
        • 一、评价语训练
        • 二、导入语训练
        • 三、讲授语训练
        • 四、提问语训练
        • 五、过渡语训练
        • 六、结束语训练
    • 第十三单元 幼儿生活活动教师指导用语训练
      • 第一节 幼儿生活活动中教师指导用语的特点
        • 一、准确性
        • 二、一致性
        • 三、针对性
        • 四、随机性
        • 五、暗示性
      • 第二节 幼儿生活活动中教师指导语的运用技巧
        • 一、适时介入指导 语言轻松诙谐
        • 二、针对不同群体选择适宜的语言
      • 第三节 幼儿生活活动各环节教师用语训练
        • 一、入园
        • 二、盥洗
        • 三、进餐
        • 四、喝水
        • 五、如厕
        • 六、午睡
        • 七、自由活动
        • 八、离园
    • 第十四单元 幼儿教师其他工作口语训练
      • 第一节 与幼儿家长谈话训练
        • 一、与幼儿家长谈话是幼儿教师工作的重要环节
        • 二、与幼儿家长谈话的技巧和方法
      • 第二节 与同事谈话训练
        • 一、与本班教师的谈话
        • 二、与本班保育员的谈话
        • 三、与园长的谈话
        • 四、集体研讨中的谈话
  • 附录 二维码资源清单
  • 参考文献
前后鼻韵母音节的对比辨音
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普通话声调的调值
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重音表达方式
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语气训练
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站姿训练
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详见纸质图书
手势语训练
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手势语训练的原则和要求
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会打喷嚏的帽子
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河马治病
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金色的房子
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送给蛤蟆的礼物
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散点连缀 组合成篇
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详见纸质图书
演讲稿的要求
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针对不同幼儿选择适宜的指导语
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详见纸质图书
入园环节教师的指导语
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详见纸质图书
洗手环节教师的指导语
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详见纸质图书
单音节字词应试策略
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详见纸质图书
单音节字词
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详见纸质图书
多音节词语应试技巧
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详见纸质图书
多音节词语
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