本书的内容源自两项成果：一项是广东省教育综合改革试点项目——《校企合作完善职业教育体系、构建职业教育立交桥改革试点》；另一项是2014年职业教育国家级教学成果二等奖项目——“小型生产进课堂、技术服务进课程，培养轻工行业高素质技术技能型人才”。这两项成果是课题组基于广东轻工职业技术学院80多年的职业教育实践，特别是21世纪以来学校的改革发展实践，回答了当前职业教育面临的两大主要问题，即如何构建现代职业教育体系，如何培养高素质技术技能型人才。本书具有较强的典型意义及重要的推广价值。
- 前辅文
- 第一章 中国特色职业教育体系的历史演进
- 第一节 从历史中走来：中国职业教育体系的发端（1860—1948年）
- 一、近代中国职业教育的萌发——实业教育的兴起
- 二、“广东省立第一职业学校”的成立——职教救国，服务工业立国
- 第二节 迎着新中国曙光：职业教育体系的重构（1949—1977年）
- 一、从春天里出发的中国职业教育
- 二、广东轻工职业技术学院——调整恢复，服务轻工行业
- 第三节 在改革的浪潮中前行——中国职业教育体系的重塑（1978—1999年）
- 一、新时期我国职业教育发展基本思路的确立
- 二、广东轻工职业技术学院——提升层次，服务经济改革
- 第四节 沐浴新世纪的朝阳——中国职业教育体系的壮大（1999—2010年）
- 一、中国高等职业教育从规模扩张走向内涵发展
- 二、广东轻工职业技术学院的激流三部曲
- 第五节 向着新的目标前行——中国现代职业教育体系的构建（2011年至今）
- 一、中国现代职业教育体系的提出及路线图
- 二、广东轻工职业技术学院围绕人才培养构建现代职业教育体系
- 第二章 目前职业教育面临的问题及解决措施
- 第一节 职业教育面临的问题——体系不完善
- 一、人才培养体系不完善
- 二、人才培养与市场需求存在结构性矛盾
- 三、当前高等院校的分类路径仍十分模糊
- 第二节 解决职业教育面临问题的关键——打造职业教育立交桥
- 一、完善职业教育中高本专业的衔接
- 二、开展国际专业认证
- 三、国家当前的措施
- 第三节 现代职业教育体系的框架及其特征
- 一、一些国家和地区职业教育体系的借鉴
- 二、我国职业教育体系构架
- 第三章 广东轻工职业技术学院构建现代职业教育体系的探索与实践
- 第一节 关于构建现代职业教育体系的理论研究与现实思考
- 一、多元并举，构建人才培养的“立交桥”
- 二、开展理论研究，探索多层次人才培养路径
- 第二节 构建现代职业教育体系的实践
- 一、以实践创新为核心，探索现代职业教育体系建设路径
- 二、探索实践过程中存在的问题
- 第四章 现代职业教育体系下的人才培养——以高分子材料加工技术专业为例
- 第一节 高职院校人才培养面临的问题及思考
- 第二节 人才培养模式的改革与创新
- 一、深入开展职业能力研究，明确人才培养思路
- 二、小型生产进课堂，夯实学生专业核心能力
- 三、技术服务进课程，提升学生可持续发展能力
- 四、带动学校工科专业及专业群的建设
- 第三节 “小型生产进课堂，技术服务进课程”人才培养成效
- 一、以点带面，引领全校工科专业发展
- 二、全面推广，促进高职专业发展
- 第五章 现代职业教育体系与终身教育
- 第一节 经济发展和产业转型升级赋予现代职业教育新使命
- 一、经济发展和产业转型升级对技能型人才培养提出新要求
- 二、构建学习型社会的迫切需求对职业教育提出新要求
- 第二节 国外职业教育人才培养与终身学习研究
- 一、美国继续教育与社区学院
- 二、澳大利亚继续教育与TAFE学院
- 第三节 广东轻工职业技术学院开展终身教育的探索与实践
- 一、打造开放式终身学习平台
- 二、打通终身学习通道，为企业量身定制学习模式
- 三、开展对外交流合作，培养具有国际视野的职教人才
- 附录1 塑料制品配料工国家职业标准（6-09-02-01）
- 附录2 塑料制品成型制作工职业标准（6-09-02-02）
