本书是教师教育国家级精品资源共享课“学校组织与管理”的配套教材，依据《教师教育课程标准（试行）》编写，体现教师教育课程育人为本、实践取向和终身学习的理念。
本书共九章，对学校领导体制、学校文化、学校规划等学校管理基本问题，校长、教师、学生等学校管理核心要素，课程教务、安全保障、校社合作等学校管理重要事务进行了探讨。此外，本书还结合前沿理论对学校管理误区进行了针对性分析，并对学校改进的动态进行了展望。
本书特色为：第一，实践取向。在每章开篇的“校长的思考”中，对学校管理实践中的典型做法进行了审视；在每章正文的“走进学校”中，还原学校管理实践现场；在每章末的“他山之石”中，呈现异国之情的学校管理智慧。第二，教材与数字化资源配套。读者可登录“爱课程”网（www.icourses.cn）,在“资源共享课”页面搜索本课程，学习全部课程视频、知识点、媒体素材；还可以扫描书中二维码，查看与本书内容紧密相关的数字化资源。
本书可作为高等院校教育学、教育管理、小学教育专业的本、专科教材，也可以作为教师、校长的在职培训教材。
- 前辅文
- 第一章 学校及其领导体制
- 校长的思考 学校规模应该大还是小
- 理解1 学校管理的含义及其要求
- 理解2 学校组织机构的设置
- 理解3 学校领导体制
- 他山之石 校长该怎么做
- 第二章 学校文化及其营建
- 校长的思考 学校文化该怎样营建
- 理解1 学校文化管理的含义､意义及误区
- 理解2 营建学校文化
- 理解3 凝练学校特色
- 他山之石 美国弗吉尼亚大学的荣誉学生宿舍
- 第三章 学校规划及其制订
- 校长的思考 学校规划在哪里
- 理解1 学校规划的含义及其制订的意义､问题
- 理解2 制订学校规划的依据
- 理解3 学校规划的基本结构
- 他山之石 一张优先表
- 第四章 校长及其领导方式
- 校长的思考 校长忙碌为哪般
- 理解1 校长的地位及其保障
- 理解2 校长的任职制度
- 理解3 校长的领导方式
- 他山之石 校长是怎样惩罚麦克劳德的
- 第五章 教师及其专业发展
- 校长的思考 教师会怎么想
- 理解1 教师的地位及其保障
- 理解2 教师的任职制度
- 理解3 教师的专业发展
- 他山之石 一位杰出教师的职业追求与热情
- 第六章 学生及其潜能激发
- 校长的思考 怎样尊重学生的权利
- 理解1 学生的地位及其保障
- 理解2 学生常规管理
- 理解3 学生潜能激发
- 他山之石 美国中小学生守则
- 第七章 学校教学活动管理
- 校长的思考 学校教学活动管理的一道难题
- 理解1 学校课程
- 理解2 学校教务
- 理解3 学校教研
- 他山之石 生本课程设计
- 第八章 学校安全管理
- 校长的思考 如何设计学校的蓝图
- 理解1 校舍设施安全标准及其使用
- 理解2 学生伤害事故的隐患及其预防
- 理解3 学生伤害事故的归责及其处理
- 他山之石 英国小学生守则
- 第九章 学校与社会的合作
- 校长的思考 预期的教育效果怎样才能最大化
- 理解1 学校与社会合作的含义､理论依据与问题
- 理解2 学校与家长的合作
- 理解3 学校与相关社会组织的合作
- 他山之石 美国国家合作伙伴学校联盟
- 后记
课堂讨论:大学生给校长支招
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微课:学校文化及其管理的含义及意义
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微课:学校规划制定的依据
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《义务教育学校管理标准（试行）》
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《义务教育学校校长专业标准》
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《普通高中校长专业标准》
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
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微课:教师的地位及其保障
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《中华人民共和国教师法》
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《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》
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